Таким образом, 60-е годы прошлого столетия в развитии высшей школы отмечены не только увеличением количественных показателей, расширением заочной и вечерней форм обучения, но и повышением значимости научной работы, выполняемой вузами для различных отраслей народного хозяйства. Это направление деятельности вузов станет ведущим и получит своё дальнейшее развитие в советской высшей школе до середины 80-х годов.
Провозглашенный партией и советским правительством курс на укрепление связи высшего образования и производства путем участия вузовской науки в решении больших комплексных проблем народного хозяйства потребовал коренной перестройки всей научной работы высших учебных заведений.
Но в большинстве вузов страны имелось немало проблем в организации научной работы: вузовский научный потенциал не использовался в необходимой мере. Так, например, с трибуны Академии наук СССР утверждалось, что лишь половина профессорско-преподавательского состава вузов в той или иной мере занята научными исследованиями, причем эти исследования далеко не всегда связаны с актуальными проблемами развития советской науки и крупными задачами, выдвигаемыми промышленностью и сельским хозяйством; большинство вузов страны не поддерживало связи с исследовательскими институтами, осуществляющими исследования по крупным теоретическим проблемам [67, с.14]. В данной ситуации научные исследования в институтах часто проводились «ради исследований», были необходимы в первую очередь самим вузам и их работникам, не оказывали должного влияния на результативность производственных процессов.
Предполагалось, что принятие новой Программы КПСС повлечет за собой всемерную мобилизацию творческой активности деятелей советской вузовской науки, окажет позитивное влияние на развитие высшего образования и производства в стране через установление эффективного сотрудничества между ними. Виделось, что именно вузы станут своеобразными локомотивами развитии научно-технического прогресса в регионах, ведь в свете новых реформ все проводимые в вузах научные исследования должны соответствовать потребностям повышения эффективности народного хозяйства конкретного региона.
Профессорско-преподавательский состав был обязан проводить научные исследования для конкретных предприятий региона по актуальным народнохозяйственным проблемам, с последующим внедрением результатов в производство. С целью повышения уровня подготовки молодых специалистов и решения актуальных проблем научно-технического прогресса предполагалось привлечение студентов к выполнению научно-исследовательских работ для