История становления и особенности развития взаимодействия высшего образования и производства в Восточной Сибири во второй половине ХХ столетия. Анастасия Арасланова

никаких усилий, чтобы активизировать способности научных работников, достойно и справедливо поощрять их творчество, найти возможности для оптимального сочетания централизма и автономии при выполнении исследовательских работ.

      Высшее образование не могло мобильно подстраиваться под запросы развивающегося производства. Отношения были не рыночными, и развитие производства осуществлялось через внедрение инноваций строго установками «сверху». Не создавался фундамент для раскрытия талантов и мобильных функциональных характеристик вузовских работников и студентов – будущих специалистов. Выстраиваемое взаимодействие носило механический характер, главной целью было исполнение указаний свыше, часто без учета объективных потребностей сфер взаимодействия.

      Очевидные противоречия, в начале 60-х годов связанные с необходимостью увеличения темпов роста производства, а позднее – с обострившимися проблемами плановой экономики, требовали постоянной модернизации производственного процесса. Государственная политика, направленная на развитие взаимодействия высшего образования и производства, призвана была не только обеспечить производство высококвалифицированными, востребованными кадрами, но и способствовать ускорению научно-технического прогресса в стране, развитию производственной базы коммунизма через внедрение результатов научной деятельности вузов в производство. В условиях административно-плановой системы хозяйствования она реализовывалась во всех без исключения регионах огромной страны. Ярким примером этого могут служить регионы с быстроразвивающейся промышленностью, освоением новых территорий, стремительным ростом производственной сферы и становлением и развитием системы высшего образования.