История становления и особенности развития взаимодействия высшего образования и производства в Восточной Сибири во второй половине ХХ столетия. Анастасия Арасланова

результатов законченных в вузах страны исследований в промышленность. Вузы имели значительное количество завершенных, но не внедренных в производство работ, более того, проверка множества работ в заводском масштабе не была осуществлена. Из-за отсутствия должных условий для такой проверки использование законченных научно-исследовательских работ часто задерживалось и не осуществлялась. Глобальные задачи, поставленные перед учеными высших учебных заведений страны, требующие «всё более активно участвовать в борьбе за научно-технический прогресс в промышленности, строительстве и на транспорте, в решении научных задач по обеспечению дальнейшего подъема сельского хозяйства, в разработке проблем естественных и общественных наук… добиться проведения всех научных исследований в высших учебных заведениях на основе неразрывной связи вузов с предприятиями..» [16, с.37] не были реализованы должным образом, не принесли значимых положительных результатов в масштабах страны.

      Очевидно, что необходимым условием развития производства является научно-технический прогресс, при котором актуализируется своевременное внедрение результатов научной деятельности. Только через совместную деятельность профессионального образования, науки и производства возможно решение данной значимой для экономики страны задачи. Каждая сфера в данном взаимодействие занимает свою нишу, выполняет функции, свойственные только ей, но при этом каждая из сторон заинтересована в эффективном взаимодействии. В условиях советской административно-плановой системы вузы, научные организации, промышленные предприятия, замкнувшись внутри себя, достаточно комфортно существовали, не соотнося результаты своей деятельности с другими организациями социума, не учитывая в процессе деятельности интересы истинных потребителей. Главным заказчиком продукции выступало государство, что влекло за собой полное отсутствие внутренней и внешней конкуренции, высокую степень монополизации.

      Для участников выстраиваемого взаимодействия в условиях административно-плановой системы хозяйствования значимым было не установление продуктивных связей, способствующих в итоге выпуску продукта, востребованного на рынке труда, а выполнение установленных сверху, плановых, главным образом количественных показателей: производство конкретной, порой преизбыточной, продукции, выпуск специалиста по заданному направлению и специальности, научное открытие, определяемое заказом свыше. В ситуации отсутствия мотивации у исполнителей управленческих решений производилось все большее и большее количество продукции относительно меньшего качества.

      На достижение единого общего результата, связанного с развитием производства, с научно-техническим прогрессом, с выпуском конкурентоспособного, действительно востребованного рынком продукта, наука, профессиональное образование и производство не работали. Не было необходимости в целостном