б) организованный выдох. При обычном дыхании мы не заботимся о том, как совершается выдох, куда он направлен. Фонационное дыхание связано с возникновением и распространением звука, следовательно, выдох должен быть организован, струя выдыхаемого воздуха должна как бы «фокусироваться» в одной точке;
в) распределение выдоха – умение сознательно делить весь объем выдыхаемого воздуха на равномерные отрезки – порции. Ритм фонационного дыхания резко отличается от привычного. Здесь вдох в 10 – 15 раз короче выдоха;
г) добор дыхания в процессе речи. Нужно научиться быстро, энергично, а главное, незаметно для слушателей подхватывать новую порцию воздуха, пополнять его запас в каждой удобной паузе;
д) правильное речевое дыхание – диафрагмально-рёберное. Это значит, что при правильном речевом дыхании вентилируются нижние доли легких. Диафрагмально-рёберное дыхание – наиболее глубокий тип дыхания, более всего соответствующий требованиям образования звука.
3 . Формирование и развитие качеств педагогического голоса.
Голос – это совокупность звуков, производимых голосовыми связками при прохождении потока воздуха. Хорошо поставленный голос оратора дает возможность передать слушателям в звучащем слове мельчайшие смысловые оттенки, помогает аудитории воспринять мысль говорящего во всей ее содержательной полноте, создает определённый эмоциональный настрой, облегчающий восприятие. Наоборот, тусклый, монотонный, неразвитый голос быстро притупляет восприятие слушающих, мешает им вникнуть в существо дела.
Характеризуя голос, в литературе выделяют следующие его параметры или качества (Т. А. Ладыженская, А. К. Михальская).
• Потенциально высокий уровень громкости. Профессиональное владение голосом предполагает использование в педагогическом общении множества градаций громкости, большого динамического (громкостного) диапазона.
• Полётность – способность голоса быть слышным на большом расстоянии при минимальных затратах сил говорящего. При этом и у того, кто говорит, и у того, кто слушает, возникает ощущение облегчённого звукоизвлечения – голос как бы «летит».
• Тембр голоса воспринимается синтетически как специфическая окраска голоса, позволяющая различать людей (не видя их) по голосам, даже если высота, громкость, длительность звучания этих голосов одинакова.
• Гибкость (подвижность) голоса – способность по воле говорящего быстро и непринужденно переходить с одной высоты на другую, с громкого звучания на тихое, с одного тембра на другой, от мягкой атаки к твердой или придыхательной, а также переключать и смешивать регистры.
• Выносливость (неутомляемость) голоса – качество профессионального педагогического голоса, характеризующее его с точки зрения высокой работоспособности голосового аппарата и позволяющее выдерживать длительную речевую нагрузку без вредных физиологических