Теоретические понятия: романтизм.
Метапредметные и предметные результаты: умение создавать обобщение, сравнение и сопоставление.
М. Ю. Лермонтов «Мцыри» (2 ч)
Тема вольности и народного бунта в произведениях Лермонтова начала 30-х годов. Школа гвардейских прапорщиков. Служба в полку и светская жизнь поэта. Первые печатные произведения. Стихотворение на гибель Пушкина «Смерть поэта». Арест и перевод на Кавказ. Произведения, созданные за годы ссылки. Замысел поэмы «Мцыри». «Мцыри» как романтическая поэма. Романтический герой. Эпиграф поэмы и его связь с библейским текстом. Особенности композиции произведения. Место и роль исповеди героя в произведении. Смысл противопоставления монастыря и окружающей природы в поэме. Темы дружбы и братства, человека и обстоятельств в произведении. Средства выражения авторского отношения к герою. Смысл финала поэмы. «Мцыри» в оценке критиков, литературоведов и читателей-художников.
Теоретические понятия: романтическая поэма, романтический герой, эпиграф, пейзаж, антитеза, композиция и сюжет произведения.
Метапредметные и предметные результаты: выявление изобразительно-выразительных средств в литературном произведении; выявление идейно-эмоционального содержания и жанрового своеобразия художественного произведения; определение в произведении элементов композиции; характеристика героев, выразительное чтение произведения; умение строить логическое рассуждение, сравнение и сопоставление.
Личностные результаты: развитие морального сознания и компетентности; формирование коммуникативной компетентности в общении с ровесниками; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; формирование осознанного отношения к мнению другого человека; определение сферы своих интересов и возможностей.
ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ
М. Ю. Лермонтов «Кавказ», «Кавказу», «Узник» (1 ч)
Кавказские впечатления поэта. Переживания лирического героя и способы его выражения.
Теоретические понятия: лирический герой, лирическое переживание.
Метапредметные и предметные результаты: выявление изобразительно-выразительных средств в литературном произведении; выявление идейно-эмоционального содержания художественного произведения; выразительное чтение произведения.
Личностные результаты: осознание основ культурного наследия народов России.
Рекомендации для самостоятельного чтения
М. Ю. Лермонтов «Боярин Орша», «Беглец», «Валерик», «Сосед», «Молитва», «Казачья колыбельная», «Пленный рыцарь», «Завещание».
П. Е. Щёголев «Лермонтов. Воспоминания. Письма. Дневники».
А. М. Марченко «С подорожной по казенной надобности» (Роман в документах и письмах).
Н. В. Гоголь «Ревизор» (6 ч)
Интерес к