Старинная легенда – основа сюжета трагедии «Ромео и Джульетта». Новаторство драматурга в осмыслении старинного сюжета. Переводы трагедии на русский язык. Истоки трагедийного конфликта. Самооценка героев. Роль комических эпизодов в произведении. Отношение народа к происходящим событиям. Герои трагедии в оценке русской критики.
Теоретические понятия: драма, трагедия, комедия, водевиль.
Метапредметные и предметные результаты: понимание связи литературных произведений с эпохой написания, умение анализировать литературное произведение, определять его отношение к одному из литературных родов и жанров; понимание и формулирование идеи произведения, понимание роли изобразительно-выразительных средств языка; характеристика героев произведения.
Личностные результаты: формирование целостного мировоззрения, учитывающего многообразие современного мира; формирование осознанного уважительного отношения к ценностям народов мира; обогащение представлений о моральных нормах и ценностях, осознание роли семьи в жизни человека и общества; определение сферы своих интересов и возможностей.
Литература XVIII века (9 ч)
Роль личности в эпоху преобразований Петра I. Общий подъём культуры. Взаимодействие русской культуры и мировой при сохранении национальной самобытности. Литературное направление. Классицизм.
Метапредметные и предметные результаты: чтение и систематизация полученной информации, актуализация прошлых знаний, умение определять понятия.
Личностные результаты: осознание своей этнической принадлежности, знание истории культуры своего народа и основ культурного наследия человечества.
Классицизм (1 ч)
Классицизм в европейской культуре XVIII века. Утверждение господства интереса государства над интересами личности. Строгая система художественных форм и жанров в литературе классицизма. Культ «облагороженной» природы и античное искусство как абсолютная норма в эстетике классицизма. Требования к искусству в дидактической поэме Н. Буало. Обращение русской культуры к классицизму в эпоху Просвещения.
Теоретические понятия: литературное направление, классицизм, система жанров.
Метапредметные и предметные результаты: умение определять понятия, понимание связи литературных произведений с эпохой написания.
Личностные результаты: осознание своей этнической принадлежности, знание истории культуры своего народа и основ культурного наследия человечества.
М. В. Ломоносов (1 ч)
Биография писателя и многогранность его личности. Особенности силлабического и силлабо-тонического стихосложения. Борьба Ломоносова за чистоту русского языка. Создание теории «трёх штилей». Новаторство поэта. Подлинные