Обучение в 8 классе по учебнику Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух «Литература. 8 класс.» Программа, методические рекомендации, тематическое планирование. Э. Э. Кац

часть урока отведём для проверки домашнего задания.

      Спросим учеников о том, какие сцены «Хождения…» показались им наиболее яркими; предложим пересказать или прочитать их.

      Что привлекало внимание А. Никитина в его путешествии? Как он относился к увиденному? (вопрос 4)

      2. Затем обратимся к новой теме: «Повесть о Петре и Февронии Муромских» древнерусского автора Ермолая-Еразма.

      Учитель скажет о том, что в древнерусском языке слово «повесть» имело более широкое значение («Повесть временных лет»), чем в современном (см. ч. 2, с. 216).

      Кто же такие Пётр и Феврония? Чем они привлекли древнерусского автора? Кем он был? Чтобы ответить на эти вопросы, самостоятельно прочитаем статью на с. 15–16 (от «В 1547 году…» до «…пишет исследователь… А. М. Панченко»).

      Учитель может дополнить материал учебника: в XVI веке это было одно из самых читаемых произведений. До нас дошло более 150 списков повести, один из которых сделан Ермолаем (имя в миру) – Еразмом (имя в монашестве) в 1547 году, к открытию общерусского Церковного собора, когда Пётр и Феврония Муромские были причислены к лику святых.

      Исследователи считают, что прототипом героя, князя Петра, мог быть князь Давид Юрьевич, правивший Муромом в XIII веке, перед нашествием Батыя.

      Прочитаем вслух последний абзац на с. 16, выпишем особенности жанра повести в древнерусской литературе, в том числе и «Повести о Петре и Февронии Муромских», состоящей из трёх новелл:

      1. Малый прозаический жанр.

      2. Картины повседневной жизни сочетаются с фантастическими ситуациями.

      3. Ясная завязка, чёткий сюжет, обычно неожиданная развязка.

      4. Скупое изображение внутренней жизни человека.

      5. Внимание автора направлено на поступки героев.