Теоретические понятия: лирический герой, лирическое переживание, параллелизм.
Метапредметные и предметные результаты: выявление идейно-эмоционального содержания художественного произведения, определение изобразительно-выразительных средств языка и их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения.
Личностные результаты: развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Рекомендации для самостоятельного чтения
Н. А. Заболоцкий «Читая стихи», «Портрет», «Одинокий дуб», «Смерть врача», «Сентябрь», «Городок», «Детство», «Летний вечер», «Вечер на Оке», «На закате», «Прохожий», «В этой роще берёзовой…», «О красоте человеческих лиц», «Поэма весны», «Поздняя весна».
ЧИТАТЕЛЬСКИЙ ДНЕВНИК
Определение своего отношения к самостоятельно прочитанным произведениям Н. А. Заболоцкого. Размышление о наиболее понравившемся стихотворении поэта.
Метапредметные и предметные результаты: приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы, формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы и их оценка.
Личностные результаты: владение письменной монологической речью; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; самостоятельная организация учебной деятельности, развитие компетентности в области информационных коммуникационных технологий, определение сферы своих интересов и возможностей.
КАРТИННАЯ ГАЛЕРЕЯ
И. С. Остроухов «Ранняя весна», «Первая зелень»
Слово о художнике. Активная общественная деятельность и вступление в Товарищество передвижников. Пейзаж средней полосы России – основная тема творчества Остроухова. Участие художника в реставрации памятников культуры. Композиция и колорит пейзажей «Ранняя весна» и «Первая зелень». Внутреннее состояние художника, переданное на картинах. Образ природы в произведениях Остроухова и стихотворениях Заболоцкого.
Теоретические понятия: композиция, колорит.
Метапредметные и предметные результаты: выявление изобразительно-выразительных средств в произведениях живописи, сопоставление авторских позиций в произведениях разных родов искусства.
Личностные результаты: воспитание российской гражданской идентичности: знание культуры своего народа; формирование основ экологической культуры на основе приятия ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; понимание авторской позиции, формирование своего отношения к ней; владение устной монологической речью.
Д. Б. Кедрин «Зодчие» (2 ч)
Биография поэта. Годы учения, вступление в профессиональную