Дін Хемер відкрив ген, маленькі варіанти якого визначають міру духовності. Релігія – це локально зумовлене оформлення наших духовних відчуттів. Середовище, в якому ми зростаємо, дбає про те, щоб релігія наших батьків на ранніх стадіях розвитку відклалася у процесах мозку в подібний спосіб, що й рідна мова. Генетичні задатки, крім того, визначають, наскільки стійким буде програмування віри в мозку, а отже, й те, чи ми все життя дотримуватимемося релігії, чи легко від неї відійдемо.
4. Стимулювальне багатогранне середовище й освіта
Гра – це такий тип діяльності, який неможливо сприймати цілком серйозно.
Як писав Дарвін, мозок зайців і кролів, які зростали в неволі, був на 15–30 % меншим від їхніх побратимів, що жили у вільній природі. Однак якщо в лабораторних тварин є можливість жити зі своїми побратимами в «стимулюючому середовищі» – великій клітці із цілою купою предметів, які щоденно замінюватимуть, – то їхній мозок збільшується, а між його клітинами утворюється більше сполучень. Для школярів теж украй важливе вимогливе, стимулювальне середовище. Харизматичний, натхненний учитель може стати вирішальним фактором у виборі професії. Натомість існує ймовірність того, що мозок недоглянутої дитини довший час буде меншим.
Йансен ван Ґален (Дріекус). Учитель (1926)
Тоді постає запитання: скільки дитина ще може наздогнати і після якого рівня недогляду дитина ще в змозі надолужити згаяне? Те, що деяким дітям це, принаймні частково, до снаги, довели випадки в екстремальних ситуаціях. (Більше читайте в історії про Ремзі Чавдара.)
Достатнє та якісне харчування, когнітивна стимуляція, відповідна кількість руху та сну – основа доброї успішності в школі. Проблеми зі сном можуть призвести до тяжких збоїв навчального процесу. Гарний Non-REM-сон необхідний для збереження інформації в пам’яті. Удосталь виспавшись, ми краще пам’ятаємо те, що вивчали напередодні. Під час періоду статевого дозрівання зміщення ритму нашого біологічного годинника може призвести до серйозних проблем. Винен тут вплив статевих гормонів на нервові клітини внутрішнього годинника. Саме із цієї причини молодь пізніше йде спати, а зранку не така продуктивна. Приблизно у віці двадцяти років такий годинник знову повертається до норми.
Структура кожного мозку унікальна; розмір спеціалізованих регіонів мозку та ефективність їхніх зв’язків визначають потенціал та рамки кожного з нас. Це дозволяє, наприклад, наперед прорахувати, взявши до уваги будову мозку, індивідуальні особливі реакції під час проходження певного курсу. Під час одного експерименту, за якого восьми- та дев’ятирічні діти брали участь у курсах із лічби, була спроба вирахувати ефективність курсу на основі розміру тих структур