Ламинат стоит 300 рублей за 1 м2.
Плинтус стоит 90 рублей за 1 шт. (2 метра)
Рассчитайте стоимость затрат на запланированные работы и оформить план покупок.
Алгоритм выполнения.
1. Сделать проект (чертеж к задаче).
2. Определить площадь пола (прямоугольника).
Sпола=6*4=24 м2.
3. Рассчитать стоимость ламината на данную площадь пола.
Сламината=24*300=7200 рублей
4. Определить площадь потолка (прямоугольника).
Sпотолка=6*4=24 м2
5. Рассчитать, сколько необходимо краски на данную площадь потолка.
К=24:8=3 л.
6. Рассчитать стоимость краски на данную площадь потолка.
Скраски=3*150=4500 рублей
7. Составить выражение для расчета площади стен комнаты, произвести вычисление.
2* (5*3+4*3) =54 м2
8. Рассчитать, сколько необходимо краски на данную площадь стен.
К=54:6=9 л.
6. Рассчитать стоимость краски на данную площадь потолка.
Скраски=9*145=1305 рублей
7. Рассчитать периметр комнаты для определения затрат на покупку плинтусов.
Р=2* (4+5) =18 метров.
8. Рассчитать, сколько необходимо плинтусов на необходимый периметр комнаты. П=18:2=9 м.
9. Определить стоимость плинтусов: Сплин=90*9=180 рублей.
10. Произвести суммирование затрат на материалы.
Затраты=7200+450+1305+180=9135 рублей.
3. Рефлексия. Подведение итогов.
– Какие примеры финансового планирования вы сегодня узнали?
– Запишите на доске финансовые понятия, которые вы усвоили в 3 столбика: знаю, понимаю, могу использовать.
– Почему важно строить финансовый план?
– Кому нужно рассчитывать потребительскую корзину?
Урок 9. Тема: «Проценты и вклады»
Предмет: математика
Класс – 5
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: Формировать систему действий с процентами, в том числе в целях расчета выгоды от начисления процентов по банковскому вкладу. Создать условия для освоения понятий: «Процент», «Вклад».
Задачи.
Обучающие:
Формировать систему действий с процентами, учить в процессе реальной ситуации использовать понятие процента и умение решать основные типы задач на проценты, обеспечить осознанное усвоение действий при решении задач на проценты; создать условия для систематизации, обобщения и углубления знаний учащихся при решении задач по теме «Проценты» на материале прикладных финансово-математических задач.
Развивающие:
– развивать логическое и критическое мышление, культуру речи учащихся, способность к умственному финансовому эксперименту, внимательность при проведении числовых операций, навыки обобщение и систематизации полученной информации.
Воспитательные:
– работать над формированием ответственного финансового