▪ Конкурентоспособная личность специалиста является самоактуализирующейся личностью, для которой характерно стремление к более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей, наличие потребности в успешной деятельности, в признании, уважении, в самосовершенствовании, в максимальной реализации своего потенциала.
▪ Модель конкурентоспособной личности специалиста включает аксиологический, когнитивный, праксиологический компоненты, в каждом из которых выделены качества специалиста, раскрывающие сущность этих компонентов.
1.2. Образовательный процесс в контексте формирования конкурентоспособной личности будущего специалиста
Категория «формирование» применительно к человеку означает содержательное обогащение человека, сопровождающееся его оформлением, возникновением и изменением внешне проявляющихся особенностей. В этой трактовке просматривается философский смысл – единство изменений содержания и формы. В педагогическом словаре «формирование личности – процесс развития и становления личности под влиянием внешних воздействий воспитания, обучения, социальной среды; целенаправленное развитие личности или каких-либо ее сторон, качеств; процесс становления человека как субъекта и объекта общественных отношений» [38]. Согласно этому определению, формирование – это процесс, не имеющий признака «финальности», конца, доведения его до некоторого совершенного состояния, на котором происходит остановка, оно бесконечно и непрерывно в жизни человека. В педагогике это понятие рассматривается с точки зрения движущих сил этого процесса, внешних и внутренних источников формирования личности студента. Педагогику интересует прежде всего целенаправленное использование движущих сил.
Внутренним источником формирования личностных качеств студента как будущего специалиста является познавательная деятельность. Ее организация осуществляется в соответствии с принципом поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин). В соответствии с теорией этого ученого этапами формирования будут:
– мотивационно-ценностный этап, ориентирующий студента на осознание личной значимости формирования качеств конкурентоспособного специалиста в образовательном процессе вуза;
– деятельностный этап, целью которого является освоение опыта, необходимого конкурентоспособному специалисту;
– рефлексивно-оценочный этап, направленный на осознание и оценку своих действий, актуализацию личностных качеств, отражающих конкурентоспособность.
Внешний источник формирования личности – специально организованные педагогические условия, направленные на развитие личностных качеств у студентов, необходимых конкурентоспособному специалисту.
Формирование конкурентоспособности как базового основания