Формирование конкурентоспособного специалиста в образовательном процессе вуза. Т. Сливина

в моделируемой конкурентной среде.

      Результатом проведенного анализа явилась модель педагогической системы формирования конкурентоспособной личности специалиста, представленная на рис. 6.

      Таким образом, теоретические исследования выявления и определения педагогических условий формирования конкурентоспособной личности специалиста позволили сделать следующие выводы.

      ▪ Методологическим основанием организации образовательного процесса является личностно ориентированный подход, так как его цель – создание условий для проявления возможностей и способностей студента, рефлексивных механизмов поведения, самоопределения и самореализации в образовательном процессе, при этом педагогическая тактика должна иметь сопровождающий характер.

      ▪ Максимальное развитие способностей, необходимых для профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений, осуществляется при ориентации образовательного процесса на:

      – активность, самостоятельность, самодеятельность студентов;

      – субъектную позицию студента в учебной деятельности;

      – субъект-субъектное взаимодействие студента и преподавателя, сотрудничество;

      – переход от информационных, репродуктивных форм к интерактивным методам и формам.

      ▪ Реализация принципов личностно ориентированного образования обеспечивает:

      – востребованность и развитие личностных качеств конкурентоспособного специалиста;

      – признание уникальности личности студента как самоценной индивидуальности, имеющей позитивную, конструктивную сущность, заложенную в нем в виде потенциала;