Таблица 1
Результаты средних баллов оценки выпускников
С работодателями было проведено анкетирование, в котором предлагалось из предложенного списка выбрать качества, характеризующие конкурентоспособного специалиста. К «значимым» отнесли те качества, которые отмечали более 50% работодателей. В результате анкетирования выявлено, что приоритетными являются:
– высокий уровень теоретической и практической подготовки (92%),
– владение практическими, профессиональными навыками (80%),
– ценностные ориентации (84%),
– способность к саморазвитию, самосовершенствованию (76%),
– владение коммуникативными навыками (80%),
– способность адаптироваться к новым условиям (72%),
– адекватно вести себя в деятельности и общении (68%),
– творческий подход к решению профессиональных задач (76%),
– гибкость мышления (68%),
– ответственность (68%),
– владение знаниями и умениями в смежных областях деятельности (68%),
– умение презентовать себя и результаты своего труда (76%),
– способность к достижению успеха (72%),
– умение работать в команде (76%),
– способность к разумному риску (64%),
– трудолюбие, исполнительность (56%),
– самостоятельность и инициативность (52%),
– способность к самооценке (52%),
– умение выбирать перспективу, прогнозировать свое развитие (52%),
– владение методами решения большого класса профессиональных задач (52%).
Результаты исследования отношения работодателей к выпускникам вузов выявили, какими качествами должен обладать специалист, чтобы быть конкурентоспособным на современном рынке труда. Во-первых, он должен быть профессионально компетентным и, во-вторых, должен обладать таким личностным качеством, как коммуникативность, а также способностью адаптироваться к новым условиям, адекватно вести себя в деятельности и общении, владеть знаниями и умениями в смежных областях деятельности, умением презентовать себя и результаты своего труда, способностью к достижению успеха, то есть внепрофессиональными и надпрофессиональными характеристиками.
Отметим, что
1) требования работодателей не противоречат модели конкурентоспособной личности специалиста, представленной в единстве трех компонентов: аксиологического, когнитивного и праксиологического, что подтверждает обоснованность предложенной структуры модели конкурентоспособной личности специалиста;
2) приоритетные, с точки зрения работодателей, личностные качества конкурентоспособного специалиста совпадают с выделенными нами качествами конкурентоспособной личности специалиста, на формирование которых