Большие заботы маленького школьника. Людмила Евдокимова

дикий нечленораздельный вопль Алисы, которой никак не поддается «петелька». Только учитель выяснил причину истерики Алисы, как с первой парты раздается тихое всхлипывание Маши, которая, покраснев от натуги, вымочила всю тетрадь слезами, и ручка по мокрой прописи не пишет. А на другом конце класса «под шумок» лежит на парте и ничего не делает Максим, который является ребенком одаренным, но педагогически запущенным, не приученным работать и полностью безразличным к успехам в учебе. В центре класса сидит и звонко хохочет Богдан, который, заглянув в тетрадь Савелия, увидел каракули, ничего не имеющие общего с буквой «А». Это только четверо, а в классе есть еще 26 таких холериков Алис, меланхоликов Маш, флегматиков Максимов и сангвиников Богданов. Как же учить их, таких разных и непохожих?

      Теория темперамента уходит корнями в эпоху древнего мира. Сейчас ни для кого не секрет, что свойства темперамента не только определяют поведение и деятельность личности, но и играют значительную роль в ее самоопределении. У человека со временем вырабатывается индивидуальный стиль – характерное сочетание способов поведения, при помощи которых он компенсирует «недостатки» темперамента, порой не только делая их незаметными, но и превращая в достоинства.

      Согласно одной из трактовок темперамент – жизненная энергия, точнее, способ распределения энергии. У флегматика она распределена равномерно, для него не характерны вспышки. У холерика – неравномерно, со вспышками и упадками. Темперамент изменить нельзя, а вот черты характера – можно, но в большей степени те, которые не связаны с темпераментом, а значит, их изменение не будет слишком болезненным. Так, вы вряд ли сможете научить своего маленького холерика не быть вспыльчивым, однако, отдав в секцию у-шу, вы увидите, что ему удается лучше владеть своими эмоциями.

      В Германии существует ряд школ под общим названием Вальдорфские школы, в которых вся система образования базируется на индивидуальных особенностях ребенка и воздействии окружающей среды на его организм. Согласно вальдорфцам, учеников-холериков во время уроков необходимо сажать к голубой стене, чтобы успокаивать их необузданность и легкую возбудимость; флегматиков – к красной стене, для возбуждения всех процессов; меланхоликов – к оранжевой, для повышения жизненного тонуса и активности; сангвиников – к зеленой, для повышения работоспособности.

      В российских школах темпераменту ребенка особое значение не уделяется: и к холерику, и к меланхолику предъявляются абсолютно одинаковые требования. Однако вам следует знать о том, что у разных по темпераменту детей темпы протекания мыслительных процессов и выполнения действий различны. А потому, если вы хотите не только дать хорошее образование ребенку, но и обеспечить его успешность в дальнейшей жизни, определите, кто ваш ребенок по темпераменту, и создайте как можно лучшие условия для компенсации