Большие заботы маленького школьника. Людмила Евдокимова

принимают на свой счет случайно оброненные фразы и брошенные взгляды. В школе застенчивого ребенка стресс поджидает на каждом шагу: на уроке вызвали к доске – пришлось стоять у всего класса на виду! На перемене пригласила в гости одноклассница, но как на это отреагирует близкая подружка, не предам ли ее? В туалет выстроилась очередь, и все, как назло, третьеклассницы, вот еще одна пришла – пусть уж лучше вперед пройдет! В столовой тарелка с хлебом стоит далеко, самой не дотянуться, придется просить соседа – но как?! В музыкальной школе предстоит разучить партию с лучшей солисткой – ну почему выбрали именно меня?

      Каждая ситуация наделяется особым смыслом, по-своему переживается, иногда очень мучительно. Часто ребенок не может рассказать об этом маме. Причина все та же: застенчивость. К тому же дома обстановка может быть не столь напряженной, и родители не всегда подозревают, насколько тяжело ребенку вне родных стен.

      Чуткие, внимательные учителя стремятся создавать ситуации успеха для маленьких застенчивых учеников. Но еще больший результат дает комплексный подход, когда ребенку помогают не только учитель и родители, но и специалист-психолог (а может, невролог или логопед).

      Родителям со своей стороны необходимо всесторонне укреплять эмоционально-волевую сферу сына или дочки:

      – обсуждать одолевающие ребенка чувства и эмоции: «Что ты испытываешь, когда тебя вызывают к доске?», «Что случилось бы, если бы ты попросила Мишу подать тебе хлеб?»;

      – учить объективно оценивать себя и свои поступки, правильно называть и описывать свои чувства и состояния: «Я испугался, когда…», «Мне было неприятно, потому что…», «Я хотела заплакать, после того как…»;

      – подчинять свои непосредственные побуждения осознанным целям: не отказываться от хлеба в столовой, а задаться целью каждый раз просить кого-нибудь передать кусочек; не ждать мучительно вызова к доске, а поднять руку – и неважно, что с первого раза не получится ответить, как надо: поднятая рука – это настоящая победа, а тройка за ответ – всего лишь отметка. Такие цели – по одной! – должны ставить родители вместе с ребенком. Каждый день родитель бережно, но настойчиво интересуется, как ребенок продвинулся к своей цели. Замечает малейшие движения к победе. А уж если цель оказывается достигнутой, то устраивает настоящий праздник! И конечно, такой праздник нельзя омрачать фразами вроде: «Ну, ведь смог, когда захотел» или «Давно бы так!». Возможно, повторить победу ребенку будет еще сложнее, чем одержать в первый раз. Наберитесь терпения;

      – в определенных пределах управлять своим поведением и деятельностью, предвидеть ее результат и контролировать выполнение. Это значит мыслить в духе: «Когда я это сделаю, я смогу…», а не: «Если я это не сделаю, то мне…»;

      – управлять своими эмоциями, подчиняя их мышлению: «Я боюсь, но это скоро пройдет, многие тоже боятся»; «Я стесняюсь выступать перед классом,