Вторая половина XX в. приводит науку к новым революционным преобразованиям, которые в литературе часто характеризуются как НТР, а науку определяют как поетне-классическую. Эти преобразования связаны с тем, что наука обгоняет в своем развитии технику и ставит перед ней конкретные задачи. Не только создание новой техники, но и ее эксплуатация уже невозможны без овладения научными знаниями. Особенно большие изменения наука вызывает в энергетике (атомные электростанции), на транспорте (автомобилестроение, авиация), в электронике (телевидение, телефония, компьютеры). Развитие науки стало главнейшим условием создания новейшей военной техники [10, с. 64–76].
Иной подход к периодизации истории науки использует академик Б.М. Кедров. Он выделяет 5 этапов в развитии науки. Переход с одного этапа на другой знаменуется не только изменением научной картины мира, содержанием научного знания, но и тем, какой элемент в структуре научной деятельности является доминирующим.
Как известно, научную деятельность можно представить как взаимодействие трех основных элементов: субъект (совокупность профессионально подготовленных людей – ученые) – средства исследования (инструменты, условия, методы) – объект (реально существующие явления и процессы). Субъект смотрит на объект через призму определенной информационной константы, определенной методологии, определенных мировоззренческих установок.
Периодизация науки, по Б.М. Кедрову, включает 2 донаучных этапа и 3 стадии становления и развития собственно науки:
I этап – натурфилософский (особенно древнегреческая на турфилософия);
II этап – схоластический (средневековая наука);
III этап – зарождение и становление классической науки;
IV этап – неклассическая наука рубежа XIX–XX вв.;
V этап – постнеклассическая наука с середины XX в. [9].
В первых трех этапах главным элементом в структуре научной деятельности был объект познания, который познавался в чистом виде, как бы в изоляции от окружающей среды. Цель науки – объективная истина. На четвертом этапе на первый план в научном познании выходят средства исследования. Проникновение науки в микромир, где не действуют многие законы классической науки, познание макрокосмоса, меняющее традиционные представления о материи, времени и пространстве, возникновение новых отраслей научного знания (техническое, социогуманитарное) и научных дисциплин (космонавтика, кибернетика и т. д.) особенно остро поставили проблему соответствия знания с тем, о чем знают. В этой связи особую роль в научном познании стали играть приборы, методы и принципы исследования. На пятом, современном, этапе ведущее