Согласно этому подходу, основными стадиями исторической эволюции науки являются:
– «пранаука» традиционных культур (древневосточной, египетской, вавилонской и др.);
– античная протонаука;
– протонаука Средневековья;
– протонаука эпохи Возрождения;
– классическая наука Нового времени;
– неклассическая наука (конец XIX – первая половина XX в.);
– постнеклассическая наука (середина XX–XXI вв.). Содержательная сторона генезиса науки подробно изложена в учебной и теоретической литературе [1 – 14]. Авторы указанных работ, а также многочисленных исследований по истории отраслей науки и отдельных научных дисциплин[1], как правило, связывают развитие науки с изменением общенаучной и частнонаучных картин мира. Они последовательно излагают сущность наиболее значимых научных открытий, раскрывают содержание основополагающих теорий, перечисляют главные школы, называют имена ученых, внесших наибольший вклад в становление и эволюцию научного знания.
Так, А.А. Краузе, рассматривая историю науки как историю возникновения идей и понятий, выделяет в этом процессе четыре основных периода.
1. С 1-го тыс. до н. э. до XVI в. Этот период можно назвать периодом преднауки. На его протяжении наряду с обыденно-практическими знаниями стали возникать первые философские представления о природе (натурфилософия), носившие характер общих и абстрактных умозрительных теорий. Зачатки научного знания формировались внутри натурфилософии как ее элементы. Рационализированность и системность – таковы главные видовые отличия философии как таковой. Системность определяет содержание философии, поиск ею единства и субстанции мироздания, а рационализированность – ее форму, ее уровень. Кроме того, философия стремится к доказательности.
Науки как особой, отдельной от философии сферы деятельности еще не существовало: она развивалась в основном в рамках философии, параллельно с другим источником научных знаний – жизненной практикой и ремесленным искусством – и в очень слабой связи с ними. Это своего рода «эмбриональный» период развития науки, предшествующий ее рождению в качестве особой формы культуры.
В период Средневековья важную роль в становлении науки сыграли университеты. Происхождение слова «университет» связано с тем, что эти высшие (выше, чем монастырские и церковные) школы состояли из двух цеховых корпораций: из совокупности учителей, которая называлась на латинском языке «университас магисториум», и совокупности учащихся – «университас схолариум», так что слово «университет» происходит от латинского слова «университас» – «совокупность». Первыми университетами