Все эти направления связаны с развитием физических качеств, проблемой обучения движениям и вооружением прикладным умениями и навыками.
Программа реализации профессионально-личностной физической подготовки осуществляется на основании типовых учебных программ, профессиограмм, паспорта физической и функциональной подготовленности студентов вуза на основе учета особенностей каждой специальности и условий внешней среды, в которой она будет осуществляться. Физическая подготовка студентов вуза предусматривает овладение ими также прикладными знаниями, усвоение естественнонаучных, психолого-педагогических и специальных знаний по физической культуре, умениями и формированием необходимых физических качеств и практических навыков по самоконтролю и здоровому стилю жизни. При этом специализированная физическая подготовка по конкретной профессиограмме различных факультетов носит дифференцированный характер.
Основными задачами специальной физической подготовки для выполнения профессиональных задач в неблагоприятных условиях среды являются:
– воспитание профессионально важных для данной деятельности психических качеств (волевых, оперативного мышления, качеств внимания, эмоциональной устойчивости, быстроты восприятия и др.);
– направленное развитие физических способностей, специфических для избранной профессиональной деятельности;
– формирование и совершенствование профессионально-прикладных умений и навыков (связанных с особыми внешними условиями будущей трудовой деятельности, в том числе сенсорных навыков);
– повышение функциональной устойчивости организма к неблагоприятному воздействию факторов специфических условий трудовой деятельности (гипокинезия, высокая и низкая температура и перепады температуры окружающей среды, нахождение на большой высоте и др.);
– усвоение специальных знаний для успешного усвоения обучаемыми практического раздела физической подготовки и применения приобретенных умений, навыков и качеств в профессиональной деятельности.
Каким бы тщательным не был профессионально-психологический и медицинский отбор кандидатов для работы в неблагоприятных условиях внешней среды, он сам по себе не может гарантировать того, что будут достаточно развиты все психофизиологические качества, необходимые для успешного выполнения профессиональных обязанностей. Общая физическая подготовка также не может полностью решить задач психофизической подготовки к выполнению профессиональных задач. Она должна быть целенаправленной и профилированной, являясь составной частью учебно-воспитательного процесса, она должна учитывать будущую профессиональную деятельность, а также условия, в которых она выполняется. Выполнение задач обеспечивает необходимый уровень специальной физической