Фаза 4. План развития личности. Эта фаза процедуры VPL связана с построением плана развития личности на основе оцененных компетенций, вносит определенность о наличии и уровне сформированных компетенций либо отсутствию таковых. На основе этого составляется индивидуальный план развития. План строится на основе тренингов и обучающей деятельности, которая будет проводиться в неформальных учебных ситуациях. Данная фаза имеет два шага:
Определение соответствия между индивидуальным планом развития и целями организации. В ходе соответствия можно было бы просто установить то, что любое обучение личности является выгодным для всей организации. Однако в основном это соотнесение должно быть согласовано при составлении личного плана развития с формальной частью более широкого плана развития самой организации.
Начало актуального обучения или развития личности. На этом шаге испытуемый проводит самооценку и рефлексию на основе принципа «сделай и оцени», что обозначает обучение и развитие вне зависимости от формы/времени/места/окружения.
Фаза 5. Структурное внедрение VPL. Последняя фаза VPL фокусируется на выстраивании структуры и внедрении результатов самооценки в построение личной стратегии по модернизации е-портфолио или управлении человеческими ресурсами организации. Результаты первоначального оценивания используются для того, чтобы показать, каким образом может произойти внедрение на основе метода «от достижения к оценке» (made-to-measure-basis). Организация должна быть способна использовать структурно метод VPL для специальных целей, установленных в начале. Любые новые цели должны легко встраиваться в новую политику организации. Метод VPL предлагает стратегию личностного развития, в которой организационный контекст и общественные или частные услуги являются очень важными для компетентностного развития в обществе. На уровне индивида это обеспечивается за счет описанных выше пяти фаз VPL [82]. В свою очередь, данные фазы состоят из десяти последовательных этапов, представленных в табл. 1.5.
Таблица 1.5
Фазы реализации и этапы при реализации метода VPL
В табл. 1.6 представлен VPL-процесс оценки результатов образования (на предыдущем этапе обучения) с непосредственным включением субъекта оценивания.
В процедурах VPL портфолио является одним из значимых ресурсов оценивания, в котором представлена валидация предшествующего обучения [82]. Портфолио используется, чтобы планировать, организовывать и документально подтверждать образование, опыт работы, другие виды деятельности, навыки, компетенции (см. прил. Р). Портфолио может использоваться для подачи заявок (документов) в учебные заведения, на курсы, на работу. Автор портфолио также может претендовать на получение более высокой заработной платы, использовать его для демонстрации своих