Послушайте слоги и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в начале слога:
АЛЬ, ЭЛЬ, ИЛЬ, ЛЯ, /ЭЛЬ, АЛЬ, ИЛЬ, ЛИ, /ИЛЬ, ОЛЬ, АЛЬ, ЛЁ, /ЭЛЬ, АЛЬ, УЛЬ, ЛЕ, /ИЛЬ, АЛЬ, ЭЛЬ, ЛЕ, /УЛЬ, ОЛЬ, ЭЛЬ, ЛЮ, /УЛЬ, ОЛЬ, АЛЬ, ЛЮ, /УЛЬ, АЛЬ, ОЛЬ, ЛЮ.
ПЭЛЬ, ПАЛЬ, БИЛЬ, ЛИП, /БИЛЬ, БОЛЬ, БАЛЬ, ЛЁП, / МАЛЬ, ПАЛЬ, БАЛЬ, ЛЯМ, /ТИЛЬ, ТАЛЬ, ТЭЛЬ, ЛЕТ, /ДУЛЬ, ДОЛЬ, ДЭЛЬ, ЛЮТ, /НУЛЬ, НОЛЬ, НАЛЬ, ЛЮН, /ХЭЛЬ, ХАЛЬ, ХОЛЬ, ЛЕХ, /КУЛЬ, ГАЛЬ, ГОЛЬ, ЛЮК, /ВЭЛЬ, ФИЛЬ, ВОЛЬ, ЛЁФ.
Послушайте слоги и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в конце слога:
ЛЯ, ЛИ, ЛЕ, АЛЬ, /ЛИ, ЛЕ, ЛЯ, ИЛЬ, /ЛИ, ЛЁ, ЛЯ, ОЛЬ, /ЛЯ, ЛЮ, ЛЁ, УЛЬ, /ЛЮ, ЛЁ, ЛЕ, ОЛЬ, /ЛЯ, ЛЮ, ЛЁ, УЛЬ, /ЛЁ, ЛЮ, ЛЕ, ЭЛЬ, /ЛЕ, ЛЯ, ЛЁ, ЛЯ, ИЛЬ.
ЛЯП, ЛИП, ЛЕП, ПАЛЬ, /ЛИМ, ЛЕМ, ЛЯМ, МИЛЬ, /ЛИП, ЛЁМ, ЛЯП, БОЛЬ, /ЛЯТ, ЛЮТ, ЛЁТ, ТУЛЬ, /ЛЮТ, ЛЁП, ЛЕП, ДОЛЬ, ДАЛЬ, /ЛЯХ, ЛЮХ, ЛЁК, КУЛЬ, /ЛЁФ, ЛЮФ, ЛЕФ, ФЭЛЬ, /ЛЕТ, ЛЯП, ЛЁК, ЛЯТ, ГОЛЬ, ВЕЛЬ.
Автоматизация в произношении звука Ль без стечения согласных в прямых слогах
Медленно произносим прямой слог со звуком Ль: поставили язык в исходное положение, погудели на звук Ль и, медленно опуская кончик языка вниз и не прерывая подачу голоса, произнесите на выдохе долгое АААААА.
Произнесите протяжно звук Ль и добавьте спокойное А.
Следить, чтобы язык чётко опускался на гласном вниз за нижние зубы (исключение: на У язык может чуть не доставать до нижних резцов, так как при артикуляции этого звука задняя часть языка сильно оттягивается назад и поднимается).
В дальнейшем в слогах не акцентируется раздельное проговаривание и удлинение звука Ль в этих слогах, переход от согласного к гласному осуществляется быстрее и более слитно: ЛЯ, ЛИ, ЛЕ, ЛЁ, ЛЮ.
Произнесите медленно и относительно монотонно однотипные слоги для отработки позиции языка, равномерного темпа и ритма артикуляции):
ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ
ЛЕ – ЛЕ – ЛЕ
ЛИ – ЛИ – ЛИ
ЛЁ – ЛЁ – ЛЁ
ЛЮ – ЛЮ – ЛЮ.
Следить, чтобы язык чётко опускался на гласном вниз за нижние зубы.
Порядок гласных не случаен: обычно в логопедии принято отрабатывать звук сначала с нелабиализованными гласными, где нет необходимости следить за работой губ во время произнесения гласного звука, но зато сконцентрироваться на артикуляции согласного звука. Но всё же, только логопед, учитывая особенности артикуляционного аппарата и развитость фонематических процессов учащегося, решает какую последовательность упражнений следует избрать.
Методический приём: нарисуйте на листе кружочки и соедините их линиями в 4 дорожки (можете поначалу использовать разные цвета для дорожек, а сами дорожки представить в виде ломаных линий и так, чтобы соседние дорожки пересекались). У начала дорожки напишите или положите карточку звука, буквы, слога или нарисуйте картинку с животным, а в конце геометрическую фигуру или лакомство, дом животного и отправляйтесь «в путь», проговаривая звуки и слоги.