Липы, лианы, летник, моль, /лимон, люки, канитель, пыль, /ливень, люк, люди, ваниль, /ледник, лень, лето, миндаль, /люпин, лебеди, лютня, лимон, капитель, /лямка, лепет, лик, лёд, тюль, / ликовать, лев, вуаль, ковыль, /лютик, лебеда, летун, куль, /лиман, лента, лифт, фитиль.
ИСКРЫ «ЛЬ» – Н/К – Кс – 2
Липа, лень, лимон, лёд, моль,
Люди, лев, ледник, люк, боль,
Кабель, лента, лифт, ледянка,
Пыль, лиана, лютик, лямка.
Послушайте слова и подайте условный сигнал, когда услышите звук Ль в начале слова:
(в словах с простым звуковым составом со сходной слоговой структурой)
Киль, куль, мель, лён, /моль, ноль, боль, лёд, /тюль, пыль, даль, хмель, линь, /быль, толь, голь, лев, /китель, отель, мотель, люпин, /тополь, дупель, уголь, *леток, /фитиль, ваниль, ковыль, люффа, /гоголь-моголь, панель, модель, капель, лютик, /вуаль, дуэль, лебедь, ливень, /капитель, канитель, обитель, патефон, /гонитель, водитель, похититель, леденеть.
*Леток – отверстие в улье для вылета пчёл.
ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Схс – 1
Моль, ноль, киль, лёд,
Куль, тюль, боль, *лёт,
Китель, люффа, повитель,
Тополь, лютики, метель.
*Лёт – массовое появление в воздухе насекомых, растительного пуха.
(в словах с простым звуковым составом с контрастной слоговой структурой)
Мотель, киль, модель, люк, /пыль, отель, мель, люпин, /ноль, ковыль, даль, лебеда, /китель, моль, канитель, липа, /фитиль, повитель, хмель, лиана, /ваниль, мель, водитель, люффа, /канитель, куль, *нагель, лён, /капель, тюль, метель, канифоль, лютик.
*Нагель – деревянный гвоздь (в виде деревянной палочки).
ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Кс – 2
Киль, метель, лёд, повитель,
Куль, моль, люк, люпин, отель,
Мель, капель, ноль, хмель, леток,
Повитель, тюль, пыль, ленок.
ИСКРЫ «ЛЬ» – К/Н – Кс – 3
Киль, мотель, люпин и мель,
Лебеда и повитель,
Пыль, лебёдка, гоголь-моголь,
Ноль, ковыль, ледник и уголь.
Используя приведённые здесь слова, составьте с ними ряды слов в единственном (или во множественном) числе, среди которых есть 1 слово во множественном (или единственном) числе. Учащимся предлагается подать условный сигнал, когда они услышат в ряду слово во множественном (или в единственном) числе.
Автоматизация в произношении звука Ль без стечения согласных в начале слова
Разминка: переходное упражнение от слогов к слову.
Педагог, а затем ученик произносят: ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ – ЛЯМКА или АМКА-АМКА-ЛЯМКА.
Списки слов см. в «Искрах».
Ритм слогов должен соответствовать ритму слова. Мне представляется недопустимым при тренировке произношения слов с изучаемым звуком использовать слоговые разминки с этим звуком в безударном положении с той лишь целью, чтобы максимально насытить им проговариваемый речевой материал. Сохранение контура ударного слога в отрабатываемом слове гораздо важнее, т. к. несёт в себе ритмический рисунок слова, который сложился во взаимовлиянии фонетических