• Содержание и формы организации обучения талантливых детей.
• Проблемы разработки учебных планов и программ обучения для одаренных детей.
• Новые информационные технологии в обучении одаренных и талантливых детей.
• Психологические основы проведения исследований в младшем школьном возрасте.
• Теория художественной одаренности и практика художественного воспитания.
• Выявление и специальное обучение одаренных детей в системе дистанционного образования.
• Гувернер для одаренного ребенка.
• Диагностика и развитие детской одаренности в системе дополнительного образования.
• Обучение талантливых детей в системе дополнительного образования.
• Олимпиады, конкурсы, выставки, концерты как средство выявления и развития одаренных и талантливых детей.
1.2. Формирование индивидуальной стратегии профессиональной подготовки бакалавров педагогики
Л. К. Веретенникова
В России взят курс на модернизацию образования. В соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральной программой развития системы образования приоритетным направлением становится воспитание личности, способной к самоопределению, самообразованию, что требует изменения ориентиров при подготовке будущих специалистов, бакалавров, магистров.
Модернизация процесса обучения будущих педагогов основывается на разработке особых подходов к образованию и соответствующих методов, направленных на овладение студентами стратегией как важнейшей составляющей профессионализации, преобразование творческого потенциала в успех, благополучие, процветание.
Анализ широкой педагогической практики показал, что в условиях вузовской подготовки процесс овладения стратегией обладает определенной спецификой и требует дальнейших исследований по следующим направлениям:
• изучение педагогических, психологических, социальных, культурологических и праграматических предпосылок овладения студентами такой стратегией и алгоритмом ее выстраивания;
• установление адекватности используемых средств обучения целям овладения стратегией;
• определение соответствия учебно-методического обеспечения требованиям подготовки современного педагога.
Недостаточная разработанность указанных вопросов затрудняет создание эффективной системы овладения стратегией профессионального самообразования и соответствующих методик и технологий ее формирования.
Широкими возможностями для эффективного овладения будущей профессиональной стратегией обладают дисциплины нового учебного плана бакалавров педагогики «Введение в специальность»; «Общие основы педагогики; спецкурс «Развитие творческого потенциала личности» и другие, которые позволяют сделать данный процесс более профессионально-ориентированным уже на младших курсах университетов.
Анализ практики преподавания свидетельствует о том, что необходима предварительная