Виды деятельности: сопоставление произведения устного народного творчества и древнерусской литературы с авторским текстом. Выявление роли средств художественной выразительности.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Пушкин А. С. Яныш-Королевич
Лермонтов М. Ю. Тростник. Русалка. Три пальмы
Н. В. Гоголь «Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»
Слово о Н. В. Гоголе.
Сборник «Миргород». Рассказчик в миргородском цикле. Роль экспозиции произведения. Авторская характеристика героев и способы её выражения.
Роль иронии в произведении. Особенности речевой манеры повествователя.
Характеристика горожан и чиновников.
Особенности композиции произведения. Настроение повествователя в финале «Повести о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем».
Виды деятельности: пересказ эпизода произведения по самостоятельно составленному плану. Выразительное чтение фрагментов. Сопоставление литературного текста с иллюстрациями художника. Выполнение творческих заданий: рассказ от лица одного из персонажей, создание впечатлений на основе литературного и жизненного опыта.
Теоретические понятия: экспозиция, ирония.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Н. В. Гоголь. Старосветские помещики. Вий
Читальный зал
Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль» глава XXXIX «О том, как мы попали на остров Застенок, где обитает Кот-Мурлыка, эрцгерцог Пушистых Котов» и глава XL «О том, как брат Жан хотел перебить Пушистых Котов» (в сокращении)
Рассказ о писателе. Законы, которыми руководствуются судьи на острове Застенок. Герои в условиях несвободы.
Отношение Гоголя и Рабле к служителям закона. Гротеск в произведении Рабле. Иллюстрации Гюстава Доре.
Виды деятельности: сопоставление произведений близких жанров разных авторов. Работа с иллюстрациями.
Теоретические понятия: гротеск.
Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)
Верн Ж. Пятнадцатилетний капитан
Дефо Д. Робинзон Крузо
Дюма А. Три мушкетёра
Купер Ф. Последний из могикан
По Э. Лягушонок. Золотой жук
Твен М. Принц и нищий
Уайльд О. Мальчик-звезда
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза»
Слово о поэте. Два варианта стихотворения. Эмоционально-смысловая роль изменений, внесённых поэтом. Звуковые и зрительные образы стихотворения. Персонажи античной мифологии в произведении.
Виды деятельности: сопоставление разных вариантов одного стихотворения. Сравнение воображаемой иллюстрации