Прошу вас обозначить эмоции от прочитанной истории. Запишите самые первые мысли. (По желанию.)
ЗАМЕТКИ:
1.
2.
3.
Переходим к Таблице 3.2 – Действие = польза.
Мои улучшения найденной пользы:
– сбор данных: обсуждала разные ситуации, которые случались с коллегами и фиксировала их действия, а потом анализировала;
– изучала личные дела отдельных детей;
– просила методиста о помощи;
– нашла нерабочий компьютер и подготовила его для сборки/разборки;
– разработала кейс «Как реагировать в подобных ситуациях».
Придуманные мероприятия пошли на пользу. Надеюсь, вы заполнили пустые места в таблице 3.2.
Из прочитанной истории укажите похожие случаи с вами. Для этого опишите:
– место,
– окружение,
– ваши действия и эмоции.
После этого отметьте положительные моменты. Найдите в своей истории пользу и украсьте ее. Зафиксируйте ниже.
ЗАМЕТКИ:
1.
2.
3.
4.
5.
История №3 «Обуздать или применить тактический прием?» (самостоятельная работа)
Добрались до третьей истории. Ее разберете без меня. План как действовать и подсказки будут обозначены.
Поменяем место дислокации. Поехали (мысленно) к Черному морю!
Занятие будет проходить в живописном уголке Краснодарского края в детском центре, где простираются горы, бескрайнее море, лесные массивы. Над морем возвышается здание детской астрономической обсерватории.
Двадцать пять детей в возрасте 7—8 лет задорно и громко поднимаются по высокой лестнице вверх в дружном составе. Торопятся на мое занятие «Приветствуем Солнце!» и жаждут взглянуть в окуляр телескопа на диск Солнца.
Радостные дети, преодолев 272 ступеньки, проходят в мой кабинет. Сразу переспрашивают про количество ступеней и продолжают их обсуждать. Я понимаю, что пока не обсудят, занятие начать не смогу.
Мое решение было таким: предложила им продолжить обсуждение, а сама занялась своими делами и добавила: «Как только захотите узнать информацию про Солнце и увидеть его диск в телескоп, то скажите мне об этом». И сделала вид, что занята. Играла шпиона, поглядывая незаметно на них.
Куратор группы не выдержал, грозно произнес: «Ребята, тише!!! Пришли на занятие, так делать нельзя!!!» После таких слов дети только громче и озорнее завелись. Я подключилась: «Ничего страшного, пусть делятся новостями и продолжают общаться».
Через 8—10 минут один из шумной компании сообщил, что надоел разговор про ступеньки и хочет узнать про Солнце. Другие захотели наблюдений. Я повернулась и сообщила