Весь мой прожитый опыт мне помогает умнеть, крепнуть и раскрывать способности. И я вам желаю работать над собой и умнеть!
Если есть, что прокомментировать, зафиксируйте.
Ваши комментарии:
1.
2.
3.
Часть ЧЕТВЕРТАЯ. Перенос метода в новое направление
Эффект от «метода плюс» (после трех лет практики)
В этой главе хочется поделиться, как с помощью поиска у себя хорошего смогла увидеть в работе коллег ПЛЮСЫ и, соответственно, взять лучшее и переработать. Попутно совершенствовала навыки общения.
После работы с детьми, перешла в обучение взрослых. Как-то раз мне было дано поручение посетить урок коллеги. Формат занятия онлайн. Рассказываю сюжет:
Ученик и педагог перед монитором компьютера. На виртуальной доске изображены разные геометрические фигуры. Учащийся подчеркивает, рисует, отвечает на вопросы. Учитель выделяет главное цветом, символами. Показывает, объясняет и помогает ученику.
Из воспоминаний. Я заметила один момент: после посещения занятия (например, открытого урока) больше высказывают недовольство и приводят странные аргументы. Так делают не все.
Пример. Ко мне обратился один из посетителей после занятия: «Видео не раскрыто полностью на экране, стулья в кабинете без спинок, поэтому больше парт расставить, и два фрагмента рассказа поменять местами». Спокойно выслушала, принесла парты и расставила, фрагменты текста можно было не трогать, так как логика изложения нарушилась. Про видео. Человек не заметил, что представить его иначе не получится, и даже при нажатии кнопки в окне программы «развернуть» вид не изменится. (Нет конкретики: надо видео другое, так как это не подходит или..?)
Из недовольства можно взять хорошее. Я и взяла! Парты (три) расставила очень хорошо и удобно (дети могли опереться спинами, и задания раздать можно). Хотя стало тесно, так как помещение по размеру как полкабинета по математике в школьном классе (или меньше). Когда приходили от 24 до 30 человек, было неудобно. Около себя держала наготове дополнительные стулья. Занятия все равно проходили хорошо, и я была довольна.
Почему иногда обратная связь в таком ключе подается?
Во-первых, что мог увидеть посетитель, то и увидел. Во-вторых, человек потерял интерес к делу, у себя ищет негатив или др. Он будет его искать и у других. Кто знает, что у него в голове. И не надо знать. Вы как общаетесь с людьми?
Описание ниже адресовано педагогам, а остальным может показаться неинтересным – не читайте. Хотите – смело перескочите к итогу этой главы. Там момент хороший прописан.
Что смогла разглядеть в этом простом уроке.
Оснащение урока:
– виртуальная доска;
– разнообразные карточки (с условиями задач, теоретическим материалом).
Действия преподавателя:
– обратная связь от обучающегося прослеживается от начала до конца занятия;
– даются рациональные