Пробуйте найти положительные моменты («маячки») из сюжета (кстати, там еще остались они). Зафиксируйте их ниже в поле «Заметки». Это будут ваши первые мысли.
ЗАМЕТКИ про положительные моменты («маячки»):
1.
2.
3.
4.
5.
Пропишу ниже творческие решения из каждой обозначенной пользы в таблице 3.1. Это и есть мои «украшения». Вот они:
– изучила цифры и большую часть букв шрифта Брайля;
– изготовила яркую шпаргалку с буквами, символами;
– разработала карточки с заданиями, подручными средствами работы для слепых детей, чтобы они смогли вместе с остальными участвовать на равных условиях;
– подготовила на выбор варианты для справившихся с заданиями и понимающих материал: выполнить задания с изюминкой либо объяснить усвоенное другим.
После включения простых решений разгрузила себя, урок стал динамичным, дети активно участвовали, никто не грустил, что не успевает разобраться. Ребята практиковались в объяснении, совместно разбирали упражнения. Получилось разумно, легко и удобно.
ВНИМАНИЕ, СИГНАЛ: когда предложенный способ станет легким, простым в использовании – это хороший знак для радости и анализа.
А теперь ваша очередь отыскать творческие решения по ранее обозначенным «маячкам».
ЗАМЕТКИ «Творческие решения»:
1.
2.
3.
Напишите мини-историю о похожих ощущениях из прочитанного сюжета. Укажите при этом:
– место, где это было;
– кто был рядом с вами;
– ваши действия и ощущения.
«Ваша история»
…
…
…
…
…
После этого отметьте (выделите цветом) положительные моменты из воспоминаний. Найдите пользу, а потом ее улучшите.
Думаю, у вас получилось или еще получится. Впереди два новых сюжета.
История №2 «Недопонимание» (совместная работа)
Продолжим работать по известному плану. Продублирую его, но кратко.
– Активно читать историю: задавать вопросы, понять написанное. Проявите сочувствие или сорадость. Встаньте на мое место.
– Поиск положительных моментов во всей истории. (Даже неприятные замените на положительные.)
– Улучшение найденных ПЛЮСОВ. (Творческие решения. Могут быть и не творческие. Не цепляйтесь за слово. Берите в широком смысле.)
– Похожие ситуации (действия, слова, ощущения) в вашей жизни.
А вот история (объединила две истории, где я участник и помощник)
Урок информатики. Ученики выполняют задания за компьютером, а двое начинают проказничать.