Представьте, что вы оказались в виртуальном мире, решения в котором могут отобразиться в реальности. Пред вами стоит верховный жрец и предлагает сделать следующий выбор.
На одной чаше весов – ребенок с его недостатками, стремлением к самовыражению и капризами, а на другой – все сокровища, которые только можно представить: слитки золота, акции «Сбера» или тугой криптокошелек, сумма фиксированная, но очень большая. Выбрать можно только что-то одно. При этом выбирая чашу весов с материальными ценностями, вы получите гарантию, что ваш ребенок будет жив и здоров, но по условиям подписанного вами соглашения (без договора нет разговора) вы сможете видеть его только раз в десять лет в фото- и видеоотчетах. Он будет жить в достойных условиях и получать престижное образование, но вы не будете иметь права личной встречи, и он, конечно, не будет знать о вас.
«Как вы думаете, – спрашиваю я обучающихся и студентов, – что выберут ваши родители?»
«Что вы выберете?» – задаю я вопрос родителям детей.
«Как вы думаете, что выберут родители?» – интересуюсь я у педагогов.
Конечно, встречаются люди, которые выбирают чашу с сокровищами… Это нормально, ведь мы живем в обществе с тяжелыми психосоциальными проблемами. Каждый же здоровый человек выберет ребенка, объяснив это разными словами, имеющими единый смысл: ребенок – это высшая ценность нашего общества… И кем являются люди, работающие с основной ценностью, с самым главным ресурсом и, соответственно, с еще одной ключевой ценностью общественности?
Эту задачу необходимо задавать каждому взрослому, который принимает участие в воспитании и образовании подрастающего поколения. В первую очередь родителям и законным представителям детей, – чтобы в их головах сформировалось понимание самого ценного для них, ведь еще Чуковский писал: «Ну какая же мать согласится отдать своего дорогого ребенка…». Устраивая детей в образовательную организацию, а затем сомневаясь в компетенциях педагога и его праве выбирать методы обучения, родители ставят под сомнение свои собственные способности. Вкладывая деньги (наверное, это вторая главная ценность посткоммунистического мира) в банк и отдавая их незнакомому кассиру, никто не спешит засыпать его вопросами по поводу процедур, которые пройдут ваши кровные, прежде чем через двенадцать месяцев вы получите свои дивиденды. Вы уверены в его профессионализме. Так на каком основании вы сомневаетесь в квалификации педагога, который работает с вашими детьми? А ведь дети гораздо ценнее. И, конечно, с той же целью нужно задавать эту задачку педагогам, чтобы они понимали: им доверяют больше, чем банку, позволяя работать