– Твоя сущность раскрылась только сейчас. А исходно была изолирована от внешнего. Вы все как бы в себе. Вас отсеивал и по этому признаку. Основные занятия требуют открытости и контроля. А с вами нет обратной связи. … Хотя задания решаете. И это определяло сохранность группы. … Неизвестно твоё происхождение, откуда пришёл, но, похоже, в тебе и группе возникла необходимость. И вы собрались вместе. Это значимо в смысле, что вы соответствуете основной цели Академии.
УЧИТЕЛЬ с удовлетворением отметил, что объяснил себе, почему эту группу всё-таки сохранил. Интуитивно не совершил ошибку. Элемент J внешне внимательно слушал, но думает о чём другом. И очнулся, скорее, от тишины – «Нам определят функции?». Всё-таки ещё не понимает его:
– В этом вы свободны. По крайней мере, пока. Всем в других потоках помогают выбрать, подбирают функции, а вы нейтральны к этому. И это тоже было причиной, чтоб вашу группу распустить и набрать новую. Ты всё перевернул. А конкретно – группа включается в Программу проектов. В ней будете определяться сами, определять себя и свой смысл.
– В чём смысл программы проектов?
– Это пока только название, а ваша группа там – только моё мнение. И оформление в эту программу будет не сразу. Вас ещё надо проверить на уникальный заряд и потенциал. Эти атрибуты многое, если ни всё предопределяют для сущности. Ну а если, то с функциями уже будете определяться сами, и каждый со своей.
В воздухе мигнула точка, раскрылся виртуальный монитор. Информативная поверхность недоступна Элементу J. На мониторе появилось – «Исключительно конфиденциально», потребовали идентификацию уровня допуска. Взгляд УЧИТЕЛЯ на мгновение застыл, появилось – «Объекту по запросу доступно только выделенное».
Раскрылась информация. УЧИТЕЛЬ бегло просмотрел и отметил, что до этого безуспешно пытался получить хоть что-нибудь об Элементе J. Он реализован, только через проекцию внешнего образа, но предполагается полноценная форма. И это не полная информация. Происхождение Элемента J удивило. Пришёл в Академию сам, принял – УЧИТЕЛЬ. Что это значит – понятно, последствия – тоже. Теперь он – и сопровождающий. Понятно, что с этого момента – это доминирующая функция. А тот субъект уже чувствуется здесь незримым контролем.
УЧИТЕЛЬ вздрогнул, информация окончательно воскресила – кто он и зачем здесь. Осознал неизбежность решения, и что администратор – уже второстепенно. Мгновенно преобразился в новое истинное качество, с его высоты формально оценил ситуацию. Многое неожиданно, но и понятно, почему основная информация закрыта и для Элемента J.…
Всё на мгновение замерло. Чётким кристально чистым звуком непреодолимой необходимостью возникли Часы Истории, следующими