с а м о п о д о б н о: звуки – разной высоты, а интервал между ними – один и тот же («сам»).
С а м о п о д о б и е – и в музыкальном строе!
Конечно, в с е интервалы в музыкальном строе в каком-то смысле самоподобны – они ведь сохраняют свою «самость» в любой тональности.
Но… сами-то тональности шагают – по квинтам!
Почему же из всех интервалов именно квинта выбрана главной мерой музыкального строя? Нам же так хочется назвать главной мерой октаву!
О, с их отношениями мы ещё разберёмся…
А вот квинта…
Из всех интервалов именно она-то оказалась ближе всего к Ф!
Музыка возжелала выразить саму Жизнь!
Ей понадобился строй, который бы выразил сам п р и н ц и п ж и з н и.
А п р и н ц и п Жизни выражает … Золотое сечение! С помощью своего коэффициента пропорциональности – φ.
А музыкальный строй – это ведь п р и н ц и п устроения Музыки вообще.
И его главной мерой стал интервал, связанный с φ.
Музыка и Жизнь.
Музыка как Жизнь.
О связи квинты и φ мы ещё поговорим как-нибудь поконкретнее.
Пока заметим, что пятиугольник-узел в наших моделях музыкального строя самым подходящим образом выражает связь квинты и φ.
Ты ведь уже знаешь, что внутри пятиугольника-узла сама собой зарождается Пентаграмма – геометрический абсолют Золотого сечения.
Вот и вернёмся к нашим моделям №4 и№5 – геометрическим моделям музыкального строя.
Обе эти модели – по сути одно и то же. Их красные и синие вершины («макушки» квинт) намекают на это. Если бы модели были прозрачны, словно мысль, это было бы видно сразу.
А так – в модели №4 мысль изложена на одной стороне, а в модели №5 – на обеих сторонах (лицевой и обратной: диезные тональности – на лицевой стороне, бемольные – на обратной).
Модель № 5 в последовательных фрагментах. Сторона 1: диезные тональности
Модель автора
Сторона 2: бемольные тональности.
2
Присмотрись к этим развёрнутым моделям (№ 4 и № 5).
Что ты видишь?
Ты э т о видишь? :
А такое ты уже видел (несколько страниц назад)? :
…Да, когда речь шла о доминантах.
А теперь – вот так:
Волна.
Вдох (с «точки зрения» наших лёгких: много частиц воздуха):
Ты ощущаешь напряжение в лёгких? Ощущаешь давление частиц воздуха?
Выдох (с «точки зрения» наших лёгких: мало частиц воздуха):
Ощущаешь разрядку, падение напряжения в лёгких?
Играем дальше?
Поднеси свою ладошку ко рту на расстояние ладошки.
Проиграем ситуацию (тот же процесс) с «точки зрения» ладони.
Сделай вдох.
Ладонь