Вопрос задачи должен быть сформулирован ясно, точно, в полном соответствии с условием.
Решить задачу – это значит раскрыть связи между данным и искомым, выбрать, а затем выполнить арифметическое действие и дать ответ на вопрос задачи.
Решение задач имеет важное значение для формирования у детей математических понятий, способствует развитию логического мышления, воспитывает волю, усидчивость, чувство патриотизма.
Д/з.: №2, стр.95.
26 февраля
Домашняя работа
Задача №2, стр.95 (1 класс)
1. Знакомство с условием задачи
а) словарная работа
б) чтение задачи учителем и учащимся.
2. Работа по усвоению условия задачи
а) Составление краткой записи
Было
Раскрасил
Осталось
Б. – 5 кр.
7 кр.
?
М. – 4 кр.
б) разбор данных по вопросам
У: – Какие кружки нарисовал Андрей?
у: – Большие и маленькие.
У: – Сколько было больших?
у: – 5 кружков.
У: – Сколько было маленьких?
у: – 4 кружка.
У: – Сколько кружков он раскрасил?
у: – 7 кружков.
У: – Что нам требуется узнать в задаче?
у: – Сколько кружков осталось.
в) Повторение.
У: – Повторите задачу.
3. Разбор решения задачи
У: – Что требуется узнать в задаче?
у: – Сколько кружек осталось раскрасить.
У: – Можем ли мы сразу найти, сколько осталось?
у: – Нет.
У: – Почему?
у: – Потому что нам неизвестно, сколько всего было кружков.
У: – А можем ли сразу найти, сколько всего было кружков?
у: – Можем.
У: – Почему?
у: – Потому что нам известно, что больших было 5 кружков, а маленьких 4 кружка.
4. Составление плана
У: – Что мы узнаем в 1-м действии?
у: – Сколько всего было кружков.
У: – Что мы узнаем во втором действии?
у: – Сколько кружков осталось нераскрашенными.
5. Решение задачи
У: – Как мы узнаем, сколько всего было кружков?
у: – 5 + 4 = 9 (кр.)
У: – Как мы узнаем, сколько кружков осталось нераскрашенными?
у: – 9 – 7 = 2 (кр.)
Ответ: осталось 2 кружка.
Классная работа
Основные виды простых задач, решаемых в начальных классах школы
1 группа. Задачи, на которых раскрывается конкретный смысл арифметических действий.
1) Нахождение суммы.
Было 4 цыпленка, прибежал еще 1. Сколько стало цыплят?
2) Нахождение остатка или разности.
Было 4 утенка, 1 убежал. Сколько утят осталось?
3) Нахождение суммы одинаковых слагаемых (произведения).
Тетрадь стоит 2 коп. Сколько стоят 2 такие тетради?
4) На 2 вида деления
а) деление по содержанию
У бабушки было 10 морковок. Она связала