– как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых он чувствует себя беззащитным и беспомощным;
– как власть, директивная инстанция, распорядитель благ, наказаний и поощрений;
– как образец, пример для подражания, воплощение мудрости и лучших человеческих качеств; как друг и советчик, которому можно доверить всё.
Соотношение специфики стиля воспитания, и психологическая значимость каждой из них, безусловно, с возрастом меняются.
Рассуждая абстрактно, хорошие родители знают о своем ребенке значительно больше, чем кто бы то ни было другой, даже больше, чем он сам. Ведь родители наблюдают за ним изо дня в день на протяжении всей его жизни. Но изменения, происходящие с ребёнком, часто совершаются слишком быстро для родительского глаза. Ребенок растёт, изменяется, а любящие родители все еще видят его таким, каким он был пару лет назад, причем собственное мнение кажется им непогрешимым. Родительские отношения к детям при нарушении могут стать фактором, который спровоцирует нарушение социальной адаптации, психологические и неврологические расстройства, отклонение в поведении и т. д.
А. П. Петровский представляет свою классификацию стилей воспитания, в которую входит пять следующих типов семейных воспитаний:
• сотрудничество;
• мирное сосуществование на основе невмешательства;
• конфронтация;
• опека;
• диктат.
Д. Элдеру выделяет классификацию из семи типов семейного воспитания, критериями которых выступает различная степень давления и контроля за детьми. В эту классификацию входят следующие стили:
• автократический (максимальное подавление воли ребёнка и тотальный контроль);
• авторитарный (при высоком уровне контроля ребёнок может высказывать своё мнение);
• демократический (решения принимаются вместе с детьми);
• эгалитарный (обязанности и права детей и взрослых полностью равны);
• разрешающий (низкие показатели контроля);
• отсутствие контроля со стороны родителей (полная свобода действий у ребёнка);
• игнорирующий (полное отсутствие интереса к жизни ребёнка).
Р. Белл и Е. С. Шеффер создали модель родительского отношения к детям. Авторы обозначили свою модель как динамическую и двухфакторную, в основе которой лежат две полярности «контроль-автономия» и «ненависть – любовь». В рамках данной модели разнообразные стили воспитания и типы поведения в отношениях с детьми создаются на основе различной степени выраженности полярных характеристик.
Отечественный психолог Л. Г. Сапотовская на основе личной включенности и эмоциональности родителей в отношения с детьми выделила