Сельский социум и требования новой сельской экономики сегодня становятся ценностным ориентиром для определения содержания и структуры управленческой деятельности директора сельской школы. Качество управленческой деятельности директора сельской школы зависит от результатов его взаимодействия с социальными партнерами, уровня формирования и функционирования сельской школы как открытой социально ориентированной системы и качества удовлетворения образовательных потребностей основных заказчиков образования на селе: государства, социума, учащихся, родителей.
Современная сельская школа оказалась в весьма сложной ситуации, при которой идет речь о её выживании и возрождении на новом уровне. Директор сельской школы, как лицо в наибольшей степени ответственное за взаимодействие в социуме, должен уметь безошибочно предвидеть вероятности последствий (как положительные, так и отрицательные), правильно интерпретировать ситуацию, определять наиболее важные факторы развития ситуации, рассчитывать вероятный эффект, качественные и негативные изменения одной или нескольких переменных сложившейся ситуации (45; 82; 226; 236).
В подобной социально-педагогической ситуации важна стратегия управления, важно учитывать изменчивость образовательной среды, точно улавливать направления развития конкуренции в отрасли образования, адекватно оценивать растущее осознание заказчиком образования (государством, сельским социумом, родителями, учащимися) своих прав и возможностей влиять на процессы и результаты образования.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.