Дисциплина ориентирует студентов на учебно-воспитательную, научно-методическую, социально-педагогическую, воспитательную, культурно-просветительскую деятельность.
Ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности, а также создает условия для всестороннего развития педагога и педагога-преподавателя в педагогическом колледже и формирования системы педагогических задач по осуществлению образовательного процесса в образовательных учреждениях.
Целью дисциплины является формирование профессиональной направленности личности будущего педагога, развитие его педагогического мышления, педагогической готовности, готовности к инновационной педагогической деятельности.
Задачи дисциплины:
• сформировать у студентов основы теоретико-методологических знаний и практических навыков в области современной педагогики, сориентировать их в специфике педагогической деятельности, раскрывать ее гуманистические идеи;
• показать новые педагогические технологии обучения и воспитания детей;
• сформировать профессиональные позиции будущего педагога.
Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения содержания дисциплины «Общая педагогика» cтудент должен:
• знать:
– основные понятия, категории педагогической науки (а также сознательно использовать их в анализе и организации целостного педагогического процесса);
– теоретические основы и перспективы развития системы образования;
– современные психолого-педагогические концепции;
• уметь:
– обосновывать и творчески использовать разнообразные формы, методы, приемы и средства воспитания и обучения;
– пользоваться основными методами педагогической диагностики уровня развития воспитанности, обученности детей;
– решать в теории и на практике традиционные и нестандартные педагогические задачи;
– использовать знания о психолого-педагогических требованиях к учебно-воспитательным программам для эффективной реализации их образовательных, воспитательных и развивающих возможностей;
– осуществлять систематическую работу по самообразованию, пополнению психолого-педагогических знаний, совершенствованию профессионально значимых умений и навыков;
– применять знания закономерностей общения с детьми в учебно-воспитательной работе, проявлять чуткость, тактичность, заинтересованность и сопереживание в общении с ребенком;
– оценивать современные педагогические концепции с научных позиций;
• владеть:
– методологией рассмотрения и оценки педагогических явлений;
– традиционными и новыми технологиями обучения и воспитания детей (а также проявлять инициативу к инновациям в педагогической деятельности).
В