и формированием граждански ориентированной части российской общественности, четко представляющей себе идеал социально-нравственной личности, возникало рассматриваемое противоречие, которое явилось источником
актуальности гражданско-воспитательной проблематики. Суть данного противоречия заключалась во взаимодействии противоположных представлений российской общественности об идеальном и реальном социально-нравственном состоянии российской молодежи. Столкновение данных представлений как нечто фактического и желаемого разрешалось их
гармонизацией, сводящейся к согласованию и одновременному учету противоположных представлений российской общественности при разработке вопросов гражданского воспитания. Именно это согласование на уровне установления соответствия между фактическим и желаемым гражданским обликом российской молодежи обусловливало
причину актуализации гражданско-воспитательной проблематики –
стремление общественности корректировать данный облик в соответствии с представлениями об идеале гражданина. Само же развитие гражданско-воспитательной проблематики выражалось: в нарастании критики со стороны российской общественности в адрес воспитательной системы и собственно подрастающего поколения; в поиске способов изменения гражданского облика российской молодежи в соответствии с определенным идеалом гражданина.
