VAerdier pa spil?. Bjarne Bruun Jensen

i forhold til børnene, men de fokuserer i stedet på de problemer, som de oplever, at børnene har. Imidlertid fremlægger gruppen af sundhedsplejersker en mængde tankevækkende cases, som kan analyseres og forstås ud fra et perspektiv om værdisammenstød mellem sundhedsplejersker og børn. Også en række af de cases, der beskriver børn, der har konflikter med andre (forældre, kammerater m.m.), og som børnene gerne vil snakke med sundhedsplejersken om, kan i ”anden runde” føre til, at sundhedsplejersken bliver en del af disse konflikter.

      På baggrund af ovenstående tegner der sig en udfordring, der retter sig mod at udvikle redskaber, modeller og metoder til at afdække og håndtere værdier og værdikonflikter i sundhedsplejerskernes daglige arbejde med børnene og i deres samarbejde med andre faggrupper. Desuden er det et vigtigt udgangspunkt, at sundhedsplejen udvikler et klart og sammenhængende bud på eget værdigrundlag. Et sådant grundlag vil bl.a. indebære en præcisering af begreber som deltagelse, handling, sundhed og handlekompetence. I forlængelse af ovenstående skal der peges på følgende udviklingsfelter:

      1. Udvikling, afprøvning og dokumentation af redskaber og metoder til at anskue børnene med ”værdibriller”, således at sundhedsplejerskerne kan ”møde” børnene fra deres ståsted med henblik på en faglig kvalificering af deres sundhed og kompetencer.

      2. Udvikling, afprøvning og dokumentation af redskaber og metoder til håndtering af værdikonflikter i arbejdet med børn og unge. Dette drejer sig både om konflikter, der handler om forholdet mellem sundhedsplejersken og børnene og om konflikter, som børnene udtrykker, at de har i forhold til andre parter.

      3. Udvikling af modeller for samarbejde med forskellige potentielle partnere med respekt for de involverede gruppers faglighed og professionalisme. En af betingelserne for dette er, at sundhedsplejen udvikler, præciserer og synliggør eget værdigrundlag, som bl.a. rummer præcise formuleringer af grundlæggende værdier som fx sundhed og børns handling, deltagelse og kompetenceudvikling.