Дружба с коллегами тоже потенциально опасна. Варлам Шаламов в своих «Колымских рассказах» подчеркивал, что во время тяжелых испытаний человек всегда одинок. Никакая дружба не может сохраниться, если речь идет о выживании человека, потому что самые жизнеспособные качества человека в экстремальных обстоятельствах – это злоба и равнодушие. Если люди все-таки дружат, говорит Варлам Шаламов, то их жизнь еще просто не является настолько тяжелой, что дружба невозможна. Разумеется, не совсем корректно сравнивать взаимоотношения учителей с взаимоотношениями заключенных ГУЛАГа. Но ведь и в жизни учителей возникают трудности. Борьба за учебную нагрузку в маленьком населенном пункте, где отсутствует работа, тоже бывает тяжелым обстоятельством. Ведь если учитель лишится заработка, то не сможет прокормить детей. Какая уж тут дружба, раз речь идет о выживании. Так что к дружбе, как и к вражде, имеет смысл относиться философски. Счастье, если у человека жизнь складывается благополучно и в ней есть место друзьям. Счастье, если учителя не настолько обременены обязанностями, что способны испытывать взаимную симпатию и находят время для общения во внеучебное время. В крупных городах, особенно в Москве, учителя живут полной жизнью, поэтому дружба не обходит их стороной. Приятно иметь единомышленника или просто симпатизирующего тебе человека среди коллег. Приятно, когда вас не пытаются поссорить, зная, что вы дружите. Потому что очевидно, что иные должностные лица в силах столкнуть вас лбами и испытать вашу дружбу на прочность.
Романтические отношения между учителями, как и в любом другом рабочем коллективе, чаще вредят делу. Об этом написано много книг, и писать отдельно об учителях я бы не стал. Но все-таки романтические отношения учителей, как мне кажется, имеют больше шансов перерасти во что-то большее, чем роман офисных работников в какой-нибудь конторе. Конторы открываются и закрываются, должности меняются, сферы профессиональных интересов у людей непостоянны, но профессия учителя является более основательной. Легко себе представить учителя, который после