18
Maureen Kessenich, “Developmental Outcomes of Premature, Low Birth Weight, and Medically Fragile Infants”, Newborn and Infant Nursing Reviews 3, no. 3 (2003): 80–87
19
R. S. Federici, “Raising the Post-Institutionalized Child: Risks, Challenges and Innovative Treatment”, Ronald S. Federici, PsyD, and Associates with Care for Children International, 1997, http://drfederici.com/raising-the-post-institutionalized-child-risks-challenges-and-innovative-treatment/.
20
S. L. Judge, “Eastern European Adoptions: Current Status and Implications for Intervention”, Topics in Early Childhood Special Education19, no. 4 (1999): 244–52.
21
L. Biel, “Sensory Processing Challenges” in Optimizing Learning Outcomes: Proven BrainCentric, TraumaSensitive Practices, William Steele, ed. (New York: Routledge, 2017), pp. 74–94.
22
Основываясь на данных Американского центра по контролю и профилактике заболеваний (Centers for Disease Control and Prevention, CDC), Агентство Министерства здравоохранения и социальных служб США (Food and Drug Administration, FDA) в своем обзоре пришло к выводу, что до недавнего времени использование тиомерсала в качестве консерванта вакцин в течение первых шести месяцев жизни могло приводить к потреблению ртути, превышающему рекомендации Агентства по охране окружающей среды (United States Environmental Protection Agency, EPA), но не FDA, Агентства по токсичным веществам и регистрации заболеваний или Всемирной организации здравоохранения. Национальные институты здравоохранения свидетельствуют о том, что количество детей, получающих специальное образование в школах США, резко возросло в 1990-х годах, и это дети, которые получили бы избыток ртути по стандартам EPA, если бы их педиатры следовали стандартному графику вакцинации.
23
Stanley Turecki, “The Behavioral Complaint: Symptom of a Psychiatric Disorder or a Matter of Temperament?”, Contemporary Pediatrics20, no. 8 (2003): 111–19.
24
Larry B. Silver, The Misunderstood Child, 3rd ed. (New York: Three Rivers Press, 1998), p. 77.
25
Judith L. Rapoport and Deborah R. Ismond, DSM‐IV Training Guide for Diagnosis of Childhood Disorders (New York: Brunner-Routledge, 1996), p. 148.
26
M. Kuhne, R. Schachar, and R. Tannock, “Impact of Comorbid Oppositional or Conduct Problems on Attention-Deficit Hyperactivity Disorder”, Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry 36, no. 12 (1997): 1715–25.
27
Charles Popper, “Diagnosing Bipolar vs. ADHD: A Pharmacological Point of View,” The Link 13 (1996), http://www.bipolarchildsupport.com/popperarticle.html.