Развитие сенсорного интеллекта у ребенка. Как помочь детям с аутизмом, СДВГ, ЗПРР справиться с нарушением сенсорной обработки. Линдси Бил

к типу людей, которые никогда не катаются на американских горках. Или ближе к тем энтузиастам, что сидят в первом ряду и захлебываются от восторга. Чтобы лучше понять чувствительность вашего ребенка, взгляните на свою собственную – и на то, как ее компенсируете, даже не задумываясь об этом. Что вы делаете с этими обычными сенсорными раздражителями?

      На монотонной лекции или совещании вы жуете жвачку или пьете кофе? Ерзаете или пишете записки человеку, сидящему рядом? «Отключаетесь» или забываетесь чутким сном?

      Уличный шум или шумные соседи не дают вам уснуть? Вы спите с берушами, включенным вентилятором или кондиционером? Принимаете снотворное? Накрываете голову подушкой?

      Вас беспокоит прикосновение к кашеобразным, влажным субстанциям? Вы надеваете хозяйственные перчатки, чтобы очистить посуду от липкой массы? Используете инструмент, чтобы не прикасаться руками? Пользуетесь лосьоном для загара и увлажняющими средствами?

      Вас раздражают легкие прикосновения? Если на улице ветрено, носите одежду с длинными рукавами даже в жаркие дни? Не любите свободно свисающие украшения? Предпочитаете прически, когда волосы не касаются шеи или лба?

Что нормально, а что нет

      Мы не очень верим в термин «нормальный». Он означает среднестатистическое значение: что-то находится в пределах «нормы». Если вы восхищаетесь своим ребенком, то, конечно, хотите видеть его выше среднего уровня (или даже экстраординарным). Но это подпадет под определение «не норма». Поэтому стоит отказаться от ярлыка «нормальный».

      Некоторые сенсорные проблемы типичны. Но у некоторых детей с расстройством сенсорной обработки гораздо больше трудностей с интеграцией сенсорной информации, чем у сверстников. Обычно у них есть многие из поведенческих симптомов, которые мешают повседневной деятельности и обучению:

      • Сверхчувствительность или пониженная чувствительность к прикосновениям, зрительным образам, звукам, движению, вкусам или запахам.

      • Повышенная отвлекаемость, проблемы с концентрацией внимания и сохранением сосредоточенности на задаче.

      • Необычно высокий или низкий уровень активности.

      • Частый уход в себя или отстраненность.

      • Бурная, несоразмерная обстоятельствам реакция на сложные ситуации и незнакомую обстановку.

      • Импульсивность с практически полным отсутствием самоконтроля.

      • Трудности перехода от действия к действию или от ситуации к ситуации.

      • Периодическая жесткость и отсутствие гибкости.

      • Неуклюжесть и небрежность.

      • Дискомфорт в группе.

      • Социальные или эмоциональные трудности.

      • Задержки в развитии и обучении, «дурашливое» или незрелое поведение.

      • Неловкость, чувство незащищенности или ощущение себя «идиотом», «странным».

      • Проблемы с преодолением фрустрации.

      • Склонность