КРАТКО, ПРИЯТНО, ОСНОВАТЕЛЬНО,
где для всего, что предлагается,
ОСНОВАНИЯ почерпаются из самой природы вещей;
ИСТИННОСТЬ подтверждается параллельными примерами из области механических искусств;
ПОРЯДОК распределяется по годам, месяцам, дням и часам, наконец, указывается
ЛЕГКИЙ И ВЕРНЫЙ ПУТЬ для удачного осуществления этого на практике <…>.
В этом заголовке в сжатой форме сформулированы основные цели, задачи и принципы разработанной системы обучения, выражена суть дидактики.
Цель дидактики – создать везде и для всех школы для обучения молодежи.
Цель учения – постичь науки, нравственно усовершенствоваться, стать благочестивым, научиться всему, что нужно для настоящей и будущей жизни.
Цель обучения – предложить путь для достижения перечисленных целей на практике.
Основные принципы и признаки обучения также можно выделить из заголовка книги:
• краткость;
• приятность;
• основательность;
• истинность;
• упорядоченность;
• легкость;
• удачность.
В этих признаках и соответствующих им требованиях просматривается суть разработанного учения. Расшифруем и конкретизируем предлагаемые требования, опираясь на основоположения, выдвигаемые Я. А. Коменским в «Великой дидактике». Приведенные перечни являются своеобразным систематизированным конспектом этой книги, хотя, конечно, не отражают ее структуры.
Краткость в обучении будет достигнута, если:
• образование будет универсальным;
• учебные занятия разделены на классы;
• учебное время распределено на каждый год, месяц, день, час;
• каждый отрезок времени сосредоточен на изучении только одного предмета;
• у одного и того же ученика по одному и тому же предмету должен быть один учитель;
• одна работа предлагается всему классу;
• учащиеся не получают никаких книг, кроме тех, которые приняты в соответствующем классе;
• не следует приниматься ни за что ненужное.
Приятность в обучении достигается, если:
• обучение начинать рано;
• учить детей своевременно;
• вернуть детей к их первоначальной природной устремленности к учению;
• учеников не принуждают заучивать то, что им хорошо понятно;
• учить детей сообразно способностям различного характера;
• метод обучения превращен в искусство;
• метод обучения уменьшает трудности учения, чтобы не отвращать учеников от дальнейших занятий;
• метод обучения