Технико-тактическая подготовка борцов греко-римского стиля на этапе спортивного совершенствования. Юрий Крикуха

результатов по различным критериям и показателям спортивного мастерства.

      Основным методом изучения закономерностей становления технико-тактической подготовленности борцов следует считать регистрацию и последующий анализ выполняемых спортсменами приемов в условиях соревновательных поединков (Б. А. Подливаев). Таким образом, оценка степени эффективности методики формирования и совершенствования технико-тактического мастерства борцов тесно связана с научно обоснованным контролем соревновательной деятельности спортсменов различной квалификации.

      Л. П. Матвеев подчеркивает, что «центральная методическая проблема предсоревновательной подготовки заключается в возможно полном моделировании предстоящего состязания».

      На наш взгляд, целесообразно использовать педагогический контроль в соответствии со структурой модели результирующих показателей соревновательной деятельности в спортивной борьбе, применительно к греко-римской борьбе (прил. 5).

      Содержание показателей и формул их количественного определения в блоке результирующих показателей позволяет практически осуществлять не только итоговый контроль, но и логическую корректировку становления технико-тактического мастерства за счет наличия аргументирующих показателей. Причем все показатели представлены в относительных числах, в отличие от предлагавшихся ранее, что позволяет определять интегральный технико-тактический потенциал борца посредством расчета среднего арифметического значения этих показателей.

Контрольные вопросы

      1. В чем заключается педагогический контроль в спорте?

      2. В чем заключается контроль технико-тактической подготовки борца?

      3. В чем заключается контроль соревновательной подготовки борца?

      4. Какими методами осуществляется контроль технико-тактической подготовки борца?

      Тема 6. Роль активных методов обучения при подготовке спортсменов на этапе спортивного совершенствования

      Под методом обучения понимаются пути и способы взаимосвязанной деятельности тренера и спортсмена как учителя и ученика, направленные на решение учебных задач.

      Под активным обучением понимают способ формирования стойкого познавательного интереса, умственной активности, творческой самостоятельности, готовности к самообразованию.

      Проблемное обучение представляет собой систему активных методов и приемов, стимулирующих мыслительную, познавательную и творческую деятельность учащихся, направленную на осознанное получение знаний.

      В процессе поиска выделяются те или иные противоречия, показываются пути и способы их решения.