В каждом разделе борьбы, например, при борьбе стоя, имеются дифференцированные модели пространственно-смысловой деятельности для каждого взаимного положения, образованного взаимной стойкой и взаимным захватом (Ю. А. Шулика).
Таблица 3
Модель пространственно-смысловой технико-тактической деятельности в спортивной борьбе по Ю. А. Шулике
Таким образом, определен перечень технико-тактических действий в разделах борьбы. В одних борец может бороться успешно, в других – не столь успешно, но в них он обязан организовать эффективную защиту. Исходя из этого, тренер и борец имеют ориентиры предварительной подготовки независимо от меры осведомленности о технико-тактических особенностях конкретных противников.
Практика использования вольных схваток в учебно-тренировочном процессе зачастую приводит к неоправданному сужению технико-тактических арсеналов за счет тенденции каждого борца бороться в излюбленных исходных положениях, использования излюбленных приемов и даже предрасположенности к поединкам с более удобным, привычным противником.
Таблица 4
Пространственно-смысловая модель технико-тактической деятельности в спортивной борьбе в стойке (по Ю. А. Шулике)
* стрелки указывают биомеханически обоснованное направление проведения приемов в разделах борьбы.
Такая практика может оказаться губительной при встрече с незнакомым противником, что зачастую возможно на выездных соревнованиях.
Таким образом, произвольное формирование индивидуальных технико-тактических комплексов не может обеспечить надежности соревновательной деятельности.
В связи с вышеизложенным, целесообразно организовывать технико-тактическую подготовку таким образом, чтобы каждый борец вынужден был побывать в течение тренировки во всех возможных в соревновательной схватке ситуациях.
Мы пришли к выводу, что наиболее удобной для формирования содержания и методики технико-тактической подготовки в греко-римской борьбе является Единая классификация технических действий в спортивной борьбе по биомеханическим признакам, а также модель пространственно-смысловой технико-тактической деятельности в спортивной борьбе.
1. На что положительно влияет применение метода моделирования в спортивной тренировке?
2. В чем заключается суть метода моделирования?
3. Какие блоки (компоненты) должна включать в себя модель «сильнейшего» борца?
4. Опишите модель пространственно-смысловой технико-тактической деятельности в спортивной борьбе, предложенную Ю. А. Шулика.
5. В чем недостаток использования метода моделирования в спортивной подготовке борцов?
6. К чему может привести тенденция спортсмена бороться в