9. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями формирования системы знаний, навыков, умений по курсу в целом:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
в) локально-моделирующий;
г) системно-моделирующий знания;
д) системно-моделирующий творчество.
10. Уровень деятельности педагога, характеризующийся владением стратегиями превращения своего предмета в средство формирования творческой личности, способной к саморазвитию:
а) репродуктивный;
б) адаптивный;
в) локально-моделирующий;
г) системно-моделирующий знания;
д) системно-моделирующий творчество.
11. Движущей силой и источником профессионального саморазвития преподавателя, тренера является…
12. Тип направленности педагога, характеризующийся направленностью на самого себя:
а) истинно-педагогическая направленность;
б) формально-педагогическая;
в) ложно-педагогическая;
г) инстинктивно-педагогическая;
д) актуально-педагогическая.
13. Тип направленности педагога, характеризующийся соблюдением норм и правил, зафиксированных в учебных планах, учебниках, инструкциях:
а) истинно-педагогическая;
б) формально-педагогическая;
в) ложно-педагогическая;
г) инстинктивно-педагогическая;
д) актуально-педагогическая.
14. Тип направленности педагога, характеризующийся устойчивой мотивацией преподавателя на формирование личности учащегося:
а) истинно-педагогическая;
б) формально-педагогическая;
в) ложно-педагогическая;
г) инстинктивно-педагогическая;
д) актуально-педагогическая.
15. Профессиональная компетентность – это …
16. Приведите в соответствие:
17. Знания о сущности труда учителя, о психологических и возрастных особенностях учащихся, о содержании школьных программ являются составной частью:
а) компетентности в педагогическом общении;
б) личностно-индивидуальной компетентности;
в) конфликтной компетентности;
г) компетентности в педагогической деятельности;
д) компетентности в учебе;
е) компетентности в здоровье.
18. Знания о задачах и средствах общения, о педагогической этике являются составной частью:
а) компетентности в педагогическом общении;
б) личностно-индивидуальной компетентности;
в) конфликтной компетентности;
г) компетентности в педагогической деятельности;
д) компетентности в учебе;
е) компетентности в здоровье.
19. Знания о психологии личности являются составной частью:
а) компетентности в педагогическом общении;
б) личностно-индивидуальной компетентности;
в) конфликтной компетентности;
г) компетентности в педагогической