Авторитарная способность заключается в умении быстро завоевать авторитет, способность к волевому влиянию на воспитанников. Авторитет приобретается не какими-то искусственными приемами, а всей деятельностью воспитателя, его повседневным поведением. Слагаемые авторитета – эрудиция педагога, знания и умения, относящиеся не только к его профессии. Авторитет не остается неизменным. Часто педагог с трудом приобретает авторитет и легко теряет его. А когда авторитет теряется или колеблется, восстановить заново его очень трудно.
В значительной части случаев авторитет тренера базируется на его спортивной славе, на спортивных успехах в прошлом. Спортивная слава тренера воспринимается как своеобразная гарантия того, что он сможет довести своих питомцев до такого высокого уровня, которого сам достиг в свое время.
Причины потери авторитета бывают различные:
– постоянные промахи в работе;
– постоянные неудачи команды или оплошности на занятиях;
– ошибочный прогноз, сделанный им в отношении прогресса спортсмена;
– бестактные замечания в адрес школьников.
А.С.Макаренко выделил следующие формы ложного авторитета:
– расстояния (как можно меньше общения с воспитанниками);
– чванства, спеси (чрезмерное хвастовство своими заслугами);
– педантизма (основывается на бюрократической требовательности);
– резонерства (любовь к поучениям, нотациям);
– доброты (чрезмерная уступчивость).
Мажорная способность , или оптимизм и юмор педагога, позволяющие безболезненно предупредить и ликвидировать самый сложный конфликт, нейтрализовать самое сильное напряжение, активизировать учебно-тренировочный процесс, любой вид работы и отдыха. Педагог, обладающий этой способностью, всегда оптимистично настроен, подтянут и бодр, готов к полезному действию.
Оптимистический тон и доброжелательность преподавателя не менее важны, чем его профессиональная квалификация и педагогическое мастерство. В арсенале опытного воспитателя должны быть и доброжелательная шутка, и веселый рассказ, и пословица. Стать остроумным человеком невозможно, но научиться профессионально использовать шутку в работе может каждый учитель. Умение видеть противоречие в поведении учеников, находить в них комическое – один из показателей зрелости учителя.
Оптимизм, энтузиазм обычно заразительны. Увлеченность педагога часто предотвращает нарушения дисциплин. Излишняя же строгость или даже просто суровое лицо старшего вызывает