Музыкальная педагогика и исполнительство. Афоризмы, цитаты, изречения. Отсутствует

человек.[249]

Горностаева В. В.

* * *

      Я всегда считала, что студент должен иметь право выбирать, право менять педагога.[250]

Горностаева В. В.

* * *

      Для музыканта чрезвычайно важно научиться всему, чему можно, пока он молод. Как только приходит успех, времени ни на что уже не хватает.[251]

Гульд Г.

* * *

      Может оказаться, что флегматичность ученика только кажущаяся (…), корень зла часто не в отсутствии у ученика чувства к музыке, а в отсутствии у него чувства к той музыке, (репертуару, трактовке, звучности), которую ему навязывают …в таком случае нужно, может быть, дать ученику другую пьесу, изменить в какой-то мере характер указаний, а порой и переменить учителя – если индивидуальность его слишком сильно расходится с индивидуальностью ученика.[252]

Коган Г. М.

* * *

      …На ранней стадии обучения следует уделять технике больше внимания, чем в дальнейшем, когда уже приобретено настоящее техническое мастерство.[253]

Левин И.

* * *

      Развивайте ваши слабые стороны; сильные позаботятся о себе сами.[254]

Левин И.

* * *

      Нетрудно идти своим путём, если кто-то уже позаботился расставить дорожные знаки.[255]

Севрус Э. А.

* * *

      Не то знание ценно, которое накапливается в виде умственного жира, а то, которое превращается в умственные мускулы.

Спенсер Г.

* * *

      Найти хорошего учителя нелегко, найти хорошего ученика – ещё труднее.

Сунь Лутан.

* * *

      (Надо) подсказывать ученику то, что соответствует его индивидуальности, его особенностям. Главное, пробудить в ученике те свойства, которые в силу незрелости еще не могут осознаваться им самим (здесь полная противоположность авторитарному стилю преподавания, который заключается в том, что ученику говорят: делай так, а не иначе)…Я понял, что принцип раскрытия того, что хочет ученик, а не того, что хочет педагог, – даёт хорошие результаты. (…) Но тут следует действовать тонко – не навязывая, а, скорее, подталкивая – с тем, чтобы ученик сам пришёл к чему-то нужному как к своему.[256]

Тимакин Е. М.

* * *

      Английский поэт и художник У. Блейк был глубоко прав, заметив, что человек, занимающийся творческой работой, не будет знать достаточно, если не узнает больше чем достаточно для решения той или иной проблемы.

Ц. Г. М.

* * *

      В силу тех или иных причин ученик подчас не в состоянии находить собственные интерпретаторские решения – но брать за основу, за образец решения, найденные другими, он умеет, и умеет иной раз очень неплохо. Вопрос в том – что дальше…

Ц. Г. М.

* * *

      От некоторых музыкантов слышишь порой, как важно для будущего солиста «научиться всему, чему можно» еще в пору учебы,