• Двигательно-расслабляющая деятельность (5–10 мин).
• Двигательно-организующая деятельность (5–10 мин).
• Имитационно-выразительная деятельность (5–30 мин).
Важным профилактическим условием является психоэмоциональная стабильность педагогов, работающих с детьми. В связи с этим психопрофилактика нервных срывов у педагогов становится одним из направлений работы психолога. С этой целью используются тренинговые и релаксационные занятия, обучение педагогов способам саморасслабления.
Психологическая профилактика – одно из наименее разработанных направлений работы психолога. Тем не менее именно это направление выходит сегодня на первые позиции, так как современная практическая психология постепенно отходит от констатации и коррекции уже возникших дефектов развития к разработке превентивных мер, позволяющих опередить формирование отклонений. Развитие личности и межличностных отношений сопряжено со множественными факторами риска, поэтому организация профилактической работы в этом направлении важна и необходима.
1. Дайте характеристику первичной, вторичной и третичной профилактики.
2. Каковы приоритетные задачи профилактики в отношении возможных нарушений психического и личностного развития у детей раннего, среднего, старшего дошкольного возраста?
3. Охарактеризйте формы профилактической работы с детьми, педагогами, родителями по любой интересующей вас проблеме.
Тема 6
Психодиагностическая деятельность в дошкольном учреждении
6.1. Особенности диагностики в дошкольном учреждении
Диагностическая работа в ДОУ рассматривается как деятельность психолога, направленная на выявление особенностей развития тех или иных психофизиологических, психических и личностных качеств детей. На основе полученных результатов разрабатываются стратегия и тактика сопровождения каждого ребенка на том или ином возрастном этапе.
В работе последовательно используются следующие виды диагностики (Н. Савельева, 2004):
1. Скрининговая диагностика. Проводится в групповой форме и направлена на выявление детей, обладающих определенным набором характеристик, а также на оценку постоянства тех или иных свойств у данной группы детей.
2. Углубленная психологическая диагностика. Проводится с детьми, у которых в ходе скрининга были выявлены какие-либо особенности развития. Обследование проводится в индивидуальной или групповой форме. На основе полученных результатов планируется дальнейшая работа по оказанию психологической помощи детям.
3. Динамическое обследование. Позволяет отслеживать динамику развития детей, оценивать эффективность обучения, развивающих и коррекционных мероприятий.