Тема 5
Психологическая профилактика в дошкольном учреждении
Психологическая профилактика – это комплекс мероприятий, направленных на предотвращение у детей возникновения отклонений в психическом развитии, социально-психологической и личностной дезадаптации.
И.В. Дубровиной (1998) выделены основные психопрофилактические задачи, решаемые психологом ДОУ. Во-первых, это соблюдение в детском учреждении психологических условий, необходимых для полноценного психического и личностного развития ребенка на каждом возрастном этапе. Во-вторых, своевременное выявление таких особенностей ребенка, которые могут привести к определенным сложностям, отклонениям в его развитии, поведении и отношениях. В-третьих, предупреждение возможных отклонений в связи с переходом с одной возрастной ступени на другую.
Становление личности ребенка и его отношений с миром не всегда протекает гладко и может порождать ряд проблем. В связи с этим перед психологом стоит задача предупреждать отклонения, которые могут возникать у ребенка в следующих случаях:
• период адаптации ребенка к детскому саду;
• следствие неприятия ребенком воспитателя;
• следствие обиды или страха, переживаемых ребенком по отношению к ровесникам или взрослым;
• следствие несоответствия желаемого ребенком ролевого статуса в группе и реального статуса.
Кроме того, урон личностному развитию дошкольника могут нанести ситуации резкой блокады каких-либо важных потребностей или же незаслуженные наказания, оскорбления, обман со стороны взрослых, ущемление Я ребенка. В этих ситуациях у ребенка появляются неадекватные формы реагирования: реакции оппозиции и «нигилизма», а также гиперкомпенсация.
Профилактический подход к возможным отклонениям в психическом и личностном развитии может выражаться в соблюдении следующих правил:
• доброжелательность, терпеливость к ребенку и понимание его состояния;
• личный пример взрослого в различных проблемных ситуациях;
• достаточное внимание детям чрезмерно активным, легко возбудимым, предоставление им возможности реализовать свою активность;
• предоставление возможности побыть в одиночестве, снять психоэмоциональное напряжение детям астенизированным, быстро утомляемым;
• постепенная и последовательная тренировка у детей способности к самоконтролю и саморегуляции в ситуациях преодоления препятствий.
На сегодняшний день выделяются три вида профилактической работы.
Первичная психопрофилактика. Направлена на психологически благополучных детей и взрослых и заключается в предотвращении