3.1.3. Los siete supuestos de las ciencias sociales según Wallerstein
3.2. La complejidad. Edgar Morin
3.2.1. Paradigma de la simplificación
a. El principio de legislar resumido en “solo hay ciencia de lo general”
b. El principio de desconsideración del tiempo como proceso irreversible
c. Principio de la reducción o de la elementalidad
e. Principio de la causalidad simple y lineal
f. Principio sobre la problemática de la organización
3.3. Los siete saberes para la educación del futuro
3.3.1. Las cegueras del conocimiento
3.3.2. La pertinencia del conocimiento
3.3.3. Enseñar la condición humana
3.3.4. Enseñar la identidad terrenal
3.3.5. Enfrentar las incertidumbres
3.3.7. La ética del género humano
3.5.1. La tabla rasa (Steven Pinker)
3.5.2. El constructivismo: Jean Piaget y Lev Vigotsky
CAPÍTULO 4. LA PROPUESTA. LA ENSEÑABILIDAD POR MEDIO DEL MUSEO CONTABLE
4.1. A manera de introducción
4.2. Breve historia de la contabilidad en el mundo
4.2.2. Período clásico (siglos XIII-XIX)
a. Teoría contista, siglos XIII y XIV
b. Teoría del propietario, siglo XVIII
b.3 Escuela controlista o materialista
4.2.3. Período económico hasta el siglo xx
4.2.4. Paradigma de la utilidad
4.3. Una propuesta de guion histórico para el campo contable en Colombia
4.3.1. Primera etapa. Contabilidad precolombina o amerindia
4.3.2. Segunda etapa. Contabilidad colonial
4.3.3. Tercera etapa. Contabilidad de la dependencia neocolonial norteamericana
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES FINALES
Anexo 1
NOTAS AL PIE
Por la imposibilidad de un reconocimiento justo, trataré de listar solo algunos, con la esperanza de incluirlos a todos.
A la Universidad Externado de Colombia, a su Facultad de Ciencias Sociales y a la doctora Lucero Zamudio (q. e. p. d.).
Al doctor Alejandro Beltrán, decano de la Facultad de Administración de Empresas de la Universidad Externado de Colombia, quien, con su sabiduría y capacidad prospectiva, me impulsó a continuar en este empeño de hacerme doctora.
A los tutores que me han acompañado en este trasegar de nuevos conocimientos: el doctor Roberto Lleras, Ángela Parra y William Gamboa, quienes me ayudaron en los primeros y últimos pasos de este proceso; al grandioso maestro y guía Jorge Tua, en la Autónoma de Madrid, por aportarme y mostrarme nuevos caminos, y a mi querido amigo Jesús Alberto Suárez, quien me impulsó en la etapa final y más compleja de este proyecto. Para todos, solo palabras de agradecimiento.
A mi facultad, la de Contaduría Pública, que sentó las bases para convertirme en lo que hoy soy y represento en una profesión entrañable, por la que seguiré trabajando. A toda su comunidad académica, en el ayer y en el hoy, desde las directivas, administrativos, docentes, estudiantes, egresados, a todos, todos, quienes me vieron y me han visto dedicar horas de trabajo a la disciplina en la que me formé: la contabilidad.
A mis compañeros y amigos colegas en la docencia e investigación en