В этой главе, я хотел бы изложить свои соображения по сертификации горнолыжных инструкторов. За основу взята американская система сертификации PSIA, которая сродни сертификациям европейских стран Австрия и Франция. Американский сертификат первого уровня соответствует европейскому С, соответственно уровень два – европейскому В и уровень три – европейскому А. Почему я с такой уверенностью говорю? Потому что во всех крупных курортах Америки работают инструктора из европейских стран и получают соответствующую зарплату. А как известно ни один американский работодатель, просто так лишних денег платить не будет. Итак, …
Что должен знать и уметь горнолыжный инструктор первого уровня
Категория А. Лыжная подготовка.
Инструктор должен уметь:
– катание;
–владеть поворотом на параллельных лыжах с уколом палкой и без него на подготовленных синих склонах;
– вести связанные повороты на параллельных лыжах с постоянным ритмом;
– поддерживать постоянную скорость за счет формы поворота;
– сохранять динамическую равновесную стойку во время серий поворотов различного радиуса;
– производить серии поворотов с различными радиусами и поддержанием постоянной скорости на подготовленных синих склонах;
– демонстрация;
– поворот из упора;
– демонстрация поворота из упора на самых легких (зеленых) подготовленных трассах;
– демонстрация всех типов движений;
– демонстрация положения упора в сериях поворотов;
– поворот Христианией;
– повороты Христианией (лыжи сводятся и становятся параллельно до или после пересечения линии склона) на зеленых или простейших голубых трассах;
– демонстрация всех типов горнолыжных движений;
– демонстрация постоянства горнолыжных движений и ритма в сериях поворотов;
– при перемещении верхней лыжи к нижней демонстрация активного руления (верхней) внутренней лыжей.
Категория В. Обучение.
Инструктор должен уметь:
– определять тип обучаемых и уметь приводить примеры по определению способа восприятия;
– определять способы постановки задания и пути его выполнения в зависимости от типа восприятия обучаемых;
– определять возможности и методы обучения в зависимости от специфики группы (дети, взрослые, женщины, пенсионеры);
– определять способы обучения детей