Анализ здоровьесберегающих условий, среды в ДОУ показал следующие результаты:
Разработаны и реализуются методики обеспечения психолого-медико-педагогического сопровождения воспитанников в рамках единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ:
– алгоритм деятельности субъектов;
– содержание технологической цепочки;
– механизм осуществления психолого-медико-педагогического мониторинга в ДОУ;
– положение о психолого-медико-педагогической службе на базе ДОУ;
– организация деятельности психолого-медико-педагогической службы сопровождения;
– содержание деятельности психолого-медико-педагогической службы сопровождения;
– алгоритмы действий медицинского персонала, воспитателей, узких специалистов.
Регулярно проводится диагностика состояния здоровья детей, результаты которой анализируются, даются направления к специалистам, назначаются коррекционные занятия ЛФК (см. таб.)
Наблюдается положительная динамика в осуществлении лечебно-коррекционной деятельности.
Старшая м/с оказывает консультативную помощь воспитателям групп, инструктору по физической культуре по вопросам организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми, состоящими на диспансерном учете.
– Формирование у детей личностных концепций здоровья осуществляется в процессе мероприятий по приобщению к здоровому образу жизни: беседы, занятия, организация закаливающих мероприятий, организация физкультурных праздников, в т.ч. с родителями, изготовление фотоальбомов, фотогазет, освещающих спортивные увлечения семей, составление Портфолио дошкольника, одним из разделов которого являются спортивные достижения ребенка, участие в соревнованиях между ДОУ города.
– Систематическое групповые и индивидуальные занятия, проводимые педагогом-психологом по результатам обследования детей, направлены на достижение одной из целей коррекционной работы – выработка умений, относящихся к саморегуляции эмоциональных состояний.
– Имеющиеся в ДОУ дополнительные помещения – физкультурный зал, зал ЛФК, зимний сад, бассейн, прогулочная веранда, кабинет педагога-психолога, кабинет учителя-логопеда оборудованы в соответствии с СанПиН 2.4.1.1249—03 и требованиями реализуемых образовательных программ.
В течение нескольких этапов экспериментальной деятельности пополнено оборудование физкультурного зала и прогулочной веранды для детей раннего возраста мягкими спортивно-игровыми модулями; в групповых помещениях оборудованы спортивные уголки.
Для анализа психического