– соблюдение гигиенических норм и требований к организации занятий (воздушный режим, световой режим помещения, где проводится занятие); дидактическим пособиям и их использованию;
– учет индивидуальных особенностей здоровья детей: во время занятий детей с ослабленным здоровьем рассаживали в первом и во втором рядах, чтобы в процессе обучения оказывать помощь тем, кто не справляется с заданиями, давать облегченные задания;
– подбор мебели в соответствии с антропометрическими показателями ребенка, правильная ее расстановка, контроль за осанкой детей;
– соответствие количества и длительности занятий возрастным нормам;
– соответствием объема и содержания учебных нагрузок возрастным психофизиологическим возможностям детей;
– использование на занятии физкультминуток, игровых и двигательных элементов для сохранения устойчивой работоспособности детей;
– рациональное сочетание различных видов деятельности;
– благоприятная психологическая обстановка на занятии, обусловленная доброжелательной формой общения воспитателя с детьми и детей между собой, т.е. нормальный психологический климат;
– использование методов обучения, адекватных возрастным возможностям и индивидуальным особенностям детей; индивидуальный подход к детям с различными типологическими особенностями нервной системы и уровнем здоровья.
Гигиеническое воспитание детей, основная задача которого – формирование здоровьесберегающей компетентности. Детей обучают приемам релаксации, точечного массажа, упражнениям для снятия зрительного утомления, самостоятельному проведению утренней гимнастики, подвижных игр, закаливающих и гигиенических процедур.
3-й компонент – психологический. Он включает комплекс мер психологической помощи детям, педагогам и родителям. Детям – по преодолению стрессов и обеспечению состояния эмоционального комфорта в общении с воспитателем и сверстниками. Педагогам и родителям – по повышению уровня их психологических знаний и обеспечению эмоционально-социального благополучия у детей, снятию стрессов.
В результате проведенной экспериментальной работы подготовлены:
– методические рекомендации по построению единого здоровьесберегающего образовательного пространства развития ребенка в ДОУ и семье;
– методические материалы для педагогов ДОУ по реализации модели двигательного режима детей дошкольного возраста в соответствии с природно-климатическими условиями Заполярья и продолжительностью биологических (сезонных) ритмов года;
– материалы по созданию психолого-медико-педагогической службы сопровождения развития ребенка в ДОУ.
Осуществлен ряд публикаций в СМИ:
Март 2001г. Публикация в городской газете «Заполярье» статьи «Баня парит – здоровье дарит!».
Февраль